重庆市2005年初中数学学业考试情况报 告.ppt

重庆市2005年初中数学学业考试情况报 告 重庆市北碚区教师进修学院 王乔明 一、基本情况 重庆市2005年有8个课改实验区和一所直属中学（重庆市外国语学校）的4万多初中毕业生参加了初中数学毕业学业考试，其中的6个课改实验区和外语校的考生共19936人参加了重庆市高中联合招生考试（全市统一阅卷）。 二、命题依据 严格按照教育部制订的全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）第三学段七至九年级的要求和2005年课改实验区初中毕业学业考试数学科《考试说明》进行命题，试题从题型结构、考查内容、分值比例、难度要求等方面还遵照了重庆市2005年新课程中考数学复习工作会议的精神，命题以《数学课程标准》中的“基本理念”、“内容标准”、“评价建议”等为基本依据。  三、试题结构 1、知识结构 试题中，数与代数、空间与图形、统计与概率三大部分内容所占分值的比例分别约为45%、35%和20%，与数学实验教材相应部分所占课时比例基本相当。 2、题型结构 试卷由10个选择题、10个填空题和8个解答题（共28个题）组成，选择题每小题4分，共40分；填空题每小题3分，共30分；解答题每小题10分，共80分，客观题与主观题的分值比为7：8。其中第1—9、11—18、21—24题共21个题属于毕业水平试题，分值为100分，第10、19、20、25—28题共7个题属于升学水平试题，标有“*”号区别，分值为50分。 3、难度结构 试卷中第1—9、11—18、21—23小题为容易题，分值为90分，占60%；第24、25、26小题为中档题，分值为30分，占20%；第10、19、20、27、28小题为较难题，分值为30分，占20%。容易题、中档题与较难题的比例为3：1：1。 四、考试效果 1、基本数据： 抽样人数（样本容量）：19936 总分值150，最高分149，最低分3，平均分106.2 难度值0.708，及格率（90分以上）79.7 60分以上人数18327，70分以上人数17672 80分以上人数16885，90分以上人数15896 100分以上人数14277，110分以上人数11682 120分以上人数7917， 130分以上人数3138 140分以上人数288． 从抽样调查可以看出，选择题、填空题绝大多数题目的得分率较高，解答题的难易梯度明显，全卷作为毕业水平考试的合格率较高，作为选拔考试有较好的区分度，能区分各个层次的学生，较好地体现了“一考两用”的功能。这次学业考试数学试卷，加强了对基础知识，基本技能和数学基本思想方法的考查，题型新颖、内容丰富，形式多样，符合新课程的要求，学生考后反映良好，无过重心理负担，且又具备选拔的功能。 五、考试情况分析 第一大题（选择题）10个小题，共40分，其中数与代数5个，概率与统计2个，空间与图形3个。主要考查基础知识，第1、2、3、4、7、9题考查数的运算，算术平方根，科学记数法、切线性质、勾股定理、圆的位置关系等，学生答得较好，错误特别少。而对第5、6、8题，统计知识、轴对称、中心对称、反比例函数的性质知识等，有少部分学生答错，特别是对升学要求的第10题，多数学生不能正确分析△ABC的运动过程，找不出重合部分的面积y与移动距离x的正确函数关系，得分率仅约为0.3，本小题考查的知识全面，考查内容灵活多样，对学生的能力要求较高。 第二大题（填空题）11－20题，共30分，着重对基础知识的重点考查，区分度明显，符合学生实际情况及《课标》的要求。第11题不等式多数学生能正确解答，少数学生对解集的表达不正确，开、闭不理解，出现符号方面的错误，第12题对顶点坐标的表示，有少数学生不加括号，不用逗号隔开，出现符号错误。第13题是容易错的题，少数学生未注意题目中的单位“万”，仍填6.4×105，或“640000”等。第15题部分学生对中位数的理解错误，误认为中位数是给出数据的中间数，未进行从小到大排序。 第19题得分率很低，学生不能全面理解题意，填不完整，没有全部写出正确答案，正确答案应是±4x、4x4、-4x2、-1共5个，多数学生只能填正确2—3个，忽视了1和4x2本身为完全平方数，未考虑特殊情况，对完全平方数的理解有片面性，更为突出的是有的同学填出了分式。第20题是坐标平移问题，错误率也高，许多学生没理解题意，对较长文字的叙述读不懂，观察、分析、归纳的能力较差，找不出点的坐标在运动中的正确变化规律，有的学生用依次写出一个一个点的坐标方法时，在推算过程中又出错，因此，填不出正确结论（－3，－4）。 第三大题，21－23题，考查了有关计算，解方程，证线段相等，分式的化简求值等知识，全为毕业水平层次，着重考查数学“双