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八年级思想品德第六课 -教学设计及教学反思 渠县有庆镇第一中心小学 贺 震 教学内容：第六课《从众与自主：剖析从众》 一、教学目标 1、知识目标：知道从众现象的含义，了解从众的主要表现，明确从众心理行为的作用。 2、能力目标：培养学生分析现象到领悟知识的能力，培养自己独立思考和辨别是否的能力。 3、情感、态度与价值观目标：把握从众心理，学会独立思考，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 二、教学设想 首先通过设置情境，导入新课，让学生感悟从众现象的含义，然后通过例举身边从众现象的事例，找出从众现象的主要表现，最后通过对小品与材料的分析，让学生理解从众的作用。 三、教学过程 第一步 〖情景导入〗 教师（上课前的礼节性问候开始）：上课！ 值日生：起立！ （情景：老师忽然抬头看天花板，并持续半分钟，然后再请同学们坐下） 教师：刚才我看天花板时，不少同学也跟着看，你们看到了什么？ 学生：什么也没看见。 教师：那你们为什么抬头看？ 学生：因为你一直盯着天花板看，我们觉得好奇，所以也跟着看。 教师：那么，在现实生活中，别人怎么做，自己也跟着怎么做的现象叫什么现象？ 学生：这种现象叫从众现象。 教师：好，今天我们就一起来学习第六课“从众与自主”第一节内容“剖析从众”！ 第二步 〖讲授新课〗 教师：为了让同学们更加深刻地体会什么是从众现象，老师再给你们讲两则笑话。（笑话二则） 笑话一：有一个晴朗的夜晚，满天星斗，许多人站在站台上等待即将到来的火车。此时，一个脖颈酸痛人仰着脖子晃动着脑袋往天上寻看，在一旁的人好奇的以为他看到的人造卫星、流星或不明飞行物，也跟着向天空张西望。 学生：都是多数人怎么想，自己就跟着怎么想，这两种现象都属于心理从众。 教师：我们再看两组材料，下面这两种现象又有什么共同点？ 材料一：开始我相信自己做的是对的，后来发现只有我一个人做的与别人不同，我就照他们的做了。 材料二：看见大家买这种饮料，我也买这种饮料。 学生：多数人怎么做，自己就跟着怎么做，这两种现象都属于行为从众。 教师：以上我们分析的是从众现象的表现。 从众现象的主要表现：⑴心理从众；⑵行为从众。 教师：从众现象在我们日常学习与学生活中比比皆是，对同学们会有什么影响？请看小品表演。 小品表演：寝室里的故事 （主要情节：现阶段，学习是主旋律。假设一个四个人的寝室，寝室里的其他三个同学都很努力的学习，学习氛围很浓，那么另一个人也可能会受到他们的影响和压力，也跟着努力学习。） 一群年幼的沙鸥，无忧无虑地嬉戏在绿色的湖水中。一只勇敢的小沙鸥尝试着，挣扎着，试图展开翅膀，飞向蓝天。它一次次不停地扑摔着，挣扎着，失败着，其余的沙鸥只是看着，突然间，那只沙鸥成功了，自由地翱翔于天际。在那只会飞的沙鸥引领下，第二只、第三只沙鸥开始了同样的尝试……。突然有一天，所有的沙鸥都学会了飞翔。 教师：是什么心理害了严某？请你说说这一心理对青少年成长有什么消极影响？ 学生：…… 教师：从严某的经历中，我们应吸取什么教训？ 学生：我们要增强法制观念，充分认识盲目从众的危害性，依法自律，做遵纪守法的好少年。 〖课堂小结〗从众现象的含义、主要表现、作用。 教学反思 本课的活动设计内容丰富，形式多样。教学设计强调从学生的主体感受入手，尊重学生的主体地位，从生活实际中选取合适的素材供学生学习，课堂教学的设计采用的是对话与交流的形式。通过学习从众与自主，让学生了解从众的分类及双重作用，明白盲目从众的三条原因以及解决方法，提高学生在现实生活中独立自主和明辨是非的能力，帮助他们做出正确的选择，摒弃盲目从众，做自己、做优秀的自己。 附板书设计 5 ②影响到集体的事业； 行为从众 心理从众 板书设计 ③严重的是不少违法犯罪是从盲目从众开始的。 ①阻碍个人的发展……创造力等； ③有助于学习他人……烦恼和误会； ②有助于增强个体内心的安全感和自信心； ①有助于完成群体目标； 消极影响 积极作用 3、两重性 2、主要表现 1、从众现象的含义