知彼知己 对症下药.ppt

* 知彼知己 对症下药 2013年3月14日 1、考核心知识 （1）学科特点和化学研究基本方法 ①分子、原子、离子水平看问题 ②从组成、结构看性质 ③渗透实验与理论结合、定性与定量结合、守恒思想等 一、考什么——知彼 （2）基本概念与基本理论 ①物质组成、性质与分类（包括：溶液) ②化学用语与常用计量 ③元素周期律与物质结构 ④化学反应与能量 ⑤化学反应速率与化学平衡 ⑥电解质溶液 （3）常见无机物（Na、Mg、Al、Fe、Cu、H、C、N、O、Si、S、Cl)及其应用 （4）常见有机物的结构、性质与应用 （5）化学基础实验 例如：仪器的认识和使用；分离与提纯的基本操作；物质制备、定量分析的基本方法等 2、考三大能力 （1）接受、吸收、整合化学信息的能力 （2）分析和解决（解答）化学问题的能力 （3）化学实验与探究能力 根本目标——提升学生的化学科学素养 掌握学情的途径： （1）罗列核心知识点问卷调查 （2）与问题学生交流：了解学生化学学习的态度、习惯、方法和对老师有何期待 （3）结合第一阶段的作业批改情况 （4）组织2～3套综合性的测试题诊断 三、学生学得怎样？答得怎样？ ——知己 四、怎么教？ 有效教学——采用“问题式”教学，注重“过程与方法”目标的落实！ ●角度 —问题的针对性(紧扣教学目标,针对学生实际) ●梯度 ●广度 ●深度 —问题的挑战性(引发认知冲突,激活学生思维) —问题的开放性(解答思路多元,思维活动开放) —问题的层次性(设问有序递进,思维逐渐深入) ●难度 —问题的适切性(面向多数学生,符合认知水平) 学之道在于悟，教之法在于度 度 夯实基础 理解核心知识 构建知识体系 熟悉化学变化 输入有效信息迁移相关知识分析具体问题设计实验能力输出相关信息 提升能力 ——永恒的主题 分类 思想 价态升降 药丸1——揭示本源，正确理解核心知识 物质性质 阴阳结合 定量守恒 实验理论 理解核心知识——举一反三，灵活应用 2Al+Fe2O3 Al2O3+2Fe 【例1】 理解：6Na+Fe2O3 3Na2O+2Fe 理解：4Na+CO2 2Na2O+C 2Mg+CO2 2MgO+C 【例2】Na2O+H2O=2NaOH O2-+H2O=2OH- 理解核心知识——举一反三，灵活应用 【例3】Na2O+CO2=Na2CO3 O2-+CO2=CO32- 【例4】NH3+HCl=NH4Cl NH3+H+=NH4+ 【例5】2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2NH3↑+2H2O 应用 NH4Cl+CaO→ NH4+=NH3+H+ OH-+H+=H2O 理解核心知识——举一反三，灵活应用 【例6】电解水时，阳极反应： 2OH--4e-=O2↑+2H+ 4OH--4e-=O2↑+2H2O 阳极：2CO32--4e-=O2↑+2CO2↑ 理解核心知识——举一反三，灵活应用 【例7】 HCO3— 的性质 HCO3— H2CO3 喜欢H+ H2CO3的电离 常数Ka1的倒数 H+ + CO32- OH- AlO2- NH3 Ca2+ Ba2+ △ H2O + CO2↑+CO32- ？ ？ 理解核心知识——举一反三，灵活应用 【北京09高考题】以富含硫酸亚铁的工业废液为原料生产氧化铁的工艺如下……（注：为节约篇幅，无关内容不再给出） 将FeSO4溶液与稍过量的NH4HCO3溶液混合，得到含FeCO3的浊液；请写出生成FeCO3的离子方程式是 。若FeCO3浊液长时间暴露在空气中，会有部分固体表面变为红褐色，该变化的化学方程式是 。 案例——物质的分离与提纯 （一）固固样品： (1)除去Na2CO3中的NaHCO3、CaO中的CaCO3可用 方法。 (2)分离KCl和MnO2混合物时，可先将固体 然后 ，得到MnO2，最后将溶液 ，可得KCl晶体。 (3)除去混有少量KCl的KNO3时，可利用 的溶解度随温度变化而出现较大变化，可先在_______ 制成浓溶液，然后 ，出现大量 晶体，而 的溶解度随温度变化不大，因而不会结晶析出。 加热 溶解 过滤 蒸干 KNO