朱连琴班主任上海挂职日记之三.doc

朱连琴班主任上海挂职日记之三 开发德育基地 近两年到上海去了三所学校，每到一所学校，负责人都会向我们介绍他们的校本德育基地，听过来大多是这么一些地方，公园、广场、博物馆、英雄纪念碑等，主要是利用当地独特的传统文化、民俗文化、红色文化等人文资源，构建德育实践基地，发挥育人功能，促进未成年人思想道德建设。上海卢湾二中心小学在参观一个地方的时候，会以年级为单位，各学科老师互相探讨，然后出一份包含各学科针对这个年级的作业单，让孩子带着作业单有目的地参观。 南翔小学不仅有自己的德育基地，还有着自己的德育校本课程《槎溪史话》，这是结合南翔古镇特色的一门综合性、地方性德育课程。课程贯穿一到五年级。每个年级的孩子在参与这门课程时，都有机会走出校门。一二年级走到“古猗园”参加入团入队仪式，读读背背相关的童谣；三四年级走上南翔老街，感受千年古镇的历史变迁；五年级乘坐公交车，绕着南翔古镇感受古镇的发展与变化。 趁着学校进行调研，素质检查的空闲，校长安排我们一行人到他们学校的多个德育基地进行参观，分别是南翔老街、檀园、云翔寺、古猗园，以及南翔历史文化馆，不论是厅堂环立的私家园林檀园，还是绿竹猗猗的古猗园，都带给我们一张美的享受，一个亭子，一片花草都会让我们驻足，观赏许久，评论许久。 参加南翔历史文化陈列馆，使我对南翔有了比较深入地了解，这里有地貌的模型图，有抗击倭寇、罗汉党起义、英法联军的侵略，以及声援五四运动的相关介绍，图文并茂。还陈列着从前古街、古代店铺，墙上画着画，廊上摆着桌，有房檐，还挂着店铺的招牌，一下让你感受到岁月的痕迹，体验着古镇的文化。我们在南翔老街穿梭，吃着百年老坊甜点，游览着云翔寺、双塔、檀园等古韵浓郁的井点，寻找着历史的足迹，身心陶醉其中。 我们都有此番感受，如果是学生，这样的校本基地活动让学生走出校园，通过实践活动，通过老师的讲解，对孩子了解家乡的历史文化、民族文化，培养学生爱祖国、爱家乡、爱环境的情感，将会起到很好地效果。 我在想我的学校周围有哪些值得我们开发的德育基地？学校后面的老人院？学校后面的玕屿山？区府广场？区图书馆？半潭公园？远一点的有烈士墓的白云山？如何开发？如何结合？ 自从关注了瓯海图书馆的微信平台后，常常会收到一些免费培训和公益讲座的信息，也会有一些“爱心义卖”的活动，如何将这些活动与班级的德育活动结合起来，我进行了一些思考。 感谢这两年的学习，视野得到了开阔，也感谢和我们一起成长的同行中小学组的同伴们，这几次的学习，我们吃在一起，住在一起，玩在一起，学在一起。我们由陌生到相知，成长路上由你们相伴真好，感谢区领导为我们搭建了这么好的学习平台！ 附照片：