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浅读《中小学心理健康教育》之感悟 合肥市少儿艺术学校 刘燕艳 在寒假期间我在瑶海教师研修社区细读了《中小学心理健康教育》杂志。这本书讲设计的内容非常的广泛，有关于家庭教育对孩子心理健康的影响的《孩子，期待情绪平和的妈妈》，有关于如何提高孩子记忆的《不会遗忘的记忆》，还有与我们老师教学息息相关的《浅析表扬对学生心理的负面影响》。 其中给我影响最深的文章就是《浅析表扬对学生心理的负面影响》这篇文章举了四个事例分别向我们阐述了表扬会使孩子孤立、表扬会令孩子翘尾巴，表扬会成为孩子的安慰剂，表扬会使孩子沮丧这四个观点。这篇文章用我们日常教学中的事例，给我们说明了人们常说：好孩子是夸出来的，这句话也不是使用与任何时候的，有时不恰当的表扬反而对学生的心理有很多负面影响，那么我们老师到底应该怎样表扬学生呢？应该在什么场合表扬学生呢？表扬的这个尺度到底该怎样衡量呢？其实有时我们也并不是很清楚，读了这本书让我更加明确该怎样去用好“表扬”这张王牌，这本书教会了我咱们平时不能总是表扬那几个表现好的学生，而是要关注大部分的孩子，咱们要针对个性不同的学生应用不同的激励方式，比如：对比较敏感的学生，我们用眼神激励就可以了;对比较外向的学生，你半真半假的责骂也许更有效;对后进生，在表扬后，一定要指出他的不足，促其改正;对于有上进心的孩子，我们只要充分相信他。?还让我明白了，作为教师，如果滥用表扬，会造成班级学生的不团结，让学生感到老师偏心、不公平;教师过分关注某位学生，容易使他不能正确评价自己，不利于学生心灵的成长;对于“后进生”，教师一味运用善意的谎言，并不能激发他的上进心，只会使他越来越差……教育者要灵活运用“皮格马翁效应”，给学生积极的心理暗示，这种暗示有时是表扬，有时则通过善意的批评来传达会更有效。所以，咱们平时要慎用表扬。 还有一篇文章叫《不会遗忘的记忆》也让我收获颇多，它是以一个实验来向我们说明人们为什么会遗忘，以及　　为何运动技能较之一般言语知识学习不容易遗忘？还告诉了我们?当 运动技能经过了反复的练习，并且是以连续任务的形式出现的，而又有大量的过度学习，一般会留下非常深刻的印象，不容易遗忘。所以要想训练孩子们的运动技能咱们就教师应该给学生提供充分的练习机会，使学生能够经过大量的练习而产生较为牢固的记忆。即让学生过度学习，以达到“一劳永逸”之效，不易遗忘。另一方面，还要给运动技能有一个系统记忆的关键点可以结合知识和技能的关键要点进行记忆和练习，以提高效率。这篇文章重点向我们介绍了提高孩子记忆的几个方法：?一、促使学生提高学习兴趣，明确学习目标?，只要要让孩子知道学习这些东西有什么用他才会觉得学习有必要，才会有兴趣去学，才会提高自己的注意力，这样就可以提高孩子的记忆力。二、教师对动作技能学习策略进行有效指导?　　如对学生进行策略指导，教会孩子一些记忆的方法和技巧，就能使学生很快掌握成熟的经验，能够事半功倍地完成任务，并能成为自己今后运用策略的基础，对今后的学习也是有益的。三、促进学生的正迁移，避免负迁移?　例如咱们学习“花”字就可以直联系到很多草字头的字，。?四、要让学生有计划、有步骤、科学地展开练习?，技能的形成和保持，需要足够的练习次数和练习时间。俗话说“功到自然成”，练习达到一定程度，技能方能巩固。?还有练习次数和练习时间应该有适当的分配。一般来讲，分散练习优于集中练习。最有效的分配是：开始时练习的次数可多一些，每次练习的时间不宜过长，各次练习之间距可以短一些。随着技能的掌握，可以适当延长各次练习之间距，每次练习的时间略可延长，实践中必须根据练习的性质、内容、学生的年龄与技能的掌握情况等来确定。另外咱们保证儿童课间十分钟的休息也是很必要的，既减轻学生脑力的疲劳，也有避免前后两节课程对儿童记忆发生干扰的作用。每个还走的记忆能力是各不相同的，但孩子的记忆力并不是没有办法提高的。遗传的素质有一定作用，但不是主要的因素，环境和教育，特别是教育是起主要作用的。通过良好的教学方法，培养提高学生的记忆力，是很值得咱们老师深思的一件事，有很多老师会觉得孩子记性差就是笨孩子，就是没办法教的孩子，其实不然，只要咱们教会他们一些记忆术，并给以适当的练习，加上他们的勤勉，假以时日他们也是很快提高自己的记忆力的。 　　这本书里还有很多跟孩子心理健康有关的文章，我看完后感觉非常的有收获，作为小学老师，我们平常教学中并不能只是一味的关注孩子的成绩，更应该多关注孩子们的的心理健康教育，对他们做正确的引导，帮他们树立正确的人生观，价值观，其实在很大程度上也让他们感受到我们对他们的关爱，拉近我们和他们之间的距离，孩子的心理接受了我们，就更加愿意学习和，更加愿意听取我们给他们的建议了，从无形中也是可以提高孩子的成绩的，所以孩子的心理健康教育对于我们班主任老师来