关注农村留守儿童促进城乡统筹发展.pdfVIP

l基础教育 寸鹂巷．1|：毒矗I唷 近几年 ．越来越多的西部地 区的农民向东部经济较发达地 育 、安全、生活、心理和生理方面会面临更多的困难和考验 ，在 区流动 ，农村劳动力转移成为农 民奔 “钱途”的有效途径 。农村 身体发育、智力水平 、学习成绩、思想品行和心理素质等多方面 劳动力转移给农村带来 的农村 留守儿童问题 ，正在 日益受到社 的综合表现 ，明显差于其他孩子。具体表现在以下几个方面 ：学 会 的普遍关注。本文详细地分析了农村留守儿童在缺乏家庭教 习状况一般 、道德行为差 、心理发展不健全 、安全意识差 。 育和家庭情感关怀情况下出现 的身心问题 ，并从家庭教育、学 形成 的主要原因是 ： 校教育、社会层面和政府角度提 出了 自己的建议。 (1)家庭教育氛 围较差 ，代理监护人对 留守儿童学习关注 一 、农村 留守儿童的产生 过少 ．导致学习差。由于父母长期外出务工的家庭 ，家庭教育氛 随着我国经济的发展和城镇化进程的加快，越来越多的中 围较差 ．子女学习缺乏 自觉性和主动性 ．在生活 、学习中往往缺 西部地 区的农 民向东部经济较发达地区流动 ，其中一部分孩子 乏热情和爱心，逆反心理重 ，进取心、上进心不强，不少孩子认 随父母涌人城市 。但是更多的孩子没有条件随父母流动到城 为 “读书没用”。除了家庭经济压力得到缓解之外，父母出外打 市，只好继续留在在农村。他们 由自己的祖父母或其他亲戚照 工给留守儿童带来的另一个影响。看到没上过什么学的父辈照 料 ，这类未成年 的特殊群体称为留守儿童 。简言之农村留守儿 样能在外打工挣钱 ．留在农村 的孩子们开始觉得 “这书读不读 童是指父母双方或一方进城或到经济发达地区务工而被 留在 也没啥区别 ”．对他们来说，“知识改变命运”就是一句空话 。他 老家的那些孩子 们根本看不到知识将会给生活带来什么改变。学习成绩的好坏 农村 留守儿童已经成为 了我 国社会转型时期的一个特殊 对他们来说 ．似乎已经没什么实际意义了。而有 的父母教育观 的弱势群体。由于长期缺乏亲情的关爱、父母的有效教育和管 念差且代理监护人又认为 “只要吃好喝好就行”，“儿孙 自有儿 理，他们的健康成长已经成为当前社会一个不容忽视的问题。 孙福”认为只要能挣钱 。读书也没什么用 ，不读书照样可以赚 二、留守儿童存在的问题和形成 的原因 钱 ．大学生不是还找不到工作吗?这种观念影响孩子产生 了学 由于缺乏父母 的关爱和教育，这些正值生长发育、接受义 习无用 的情绪 ：有 的代理监护人文化素质偏低 ，对学生不能提 务教育、思想启蒙初步形成的农村留守儿童们，往往无法享受 供学习帮助 ；如果只有父母一方在家，承担了所有家务和 田间 同龄孩子的 “花季 ”、“雨季”，就像乡村 的小草一样，在复杂的社 劳作 ，就无法顾及孩子的学习，使孩子学习成绩滑坡。 会环境 中自生 自长着，生理 、心理上极易发生偏差，学业也大受 (2)缺乏父母亲情抚慰 ，导致留守儿童心理偏差。一些常年 影响，甚至有的走上犯罪之路 。从调查情况看 ，留守儿童在教 在外务工、经商的父母 ，由于经济条件宽讯 出于一种补偿 的心 囡 一 寸闲巷坩唷 基础教育I 理，给孩子拿钱方面十分慷慨 ，无计划 、无节制，由于学生缺乏 压力的 目的。三是要大力开展校 园文化建设，对 留守儿童加强 一 定的理财能力和 自控能力，他们 自恃家长有钱 ，模仿大人请 德育、心理健康和生活养成教育，培养 自主、自理的生活能力 ， 客过生 日，花钱请人做作业 ，久而久之 ，生活上追求享受，学习 促进全面发展 。四是要建立对 留守儿童的帮扶制度 ．设立 留守 上怕吃苦头、不思进取、自由散漫 、懒惰贪玩。抚养中，有的长辈 儿童档案 ，配备 “代理家长 ”，设置亲情电话 ，与学生沟通情感 ， 管教不严、一味纵容 ．有的长辈 辨是非、偏袒孩子 的不 良行 弥补其缺失的亲情 ，使留守儿童在学习之余 ，得到生活上的温 为，无形 中滋长 了留守儿童骄横跋扈的气焰 ，“骄”、“娇 ”二气严 暖。五是实施制度化 的家访 ，逐步建立起学