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学教育 圜 圈 中美大学生听说策略的对比研究 圃夸一丹 江 姗 内容摘要：本文对中美大学生在外语学习听说策略的异同进行对比研究，采取访谈与问卷进行调查，旨 在发现两方策略使用的异同及影响因素，以期对两国外语教学，尤其中国英语教学提出建议。 关键词 ：对比研究 口语 听力 学习策略 影响因素 1．引言 生 (Mean=3．3747)和美国大学生 具社会性。从策略使用偏好来看， 随着全球化进程 ，外语学习 (Mean=3．4632)均 “有时”运用到听 中国学生更倾向使用直接策略， 随着跨文化交际的普及越来越重 力策略，处于中等水平。 美国学生则为间接策略。 要 。中国大学生 “费时低效”、“哑 但两方在使用策略类型上有 中美学生在记忆，补偿 ，元认 巴英语”现象严重，而美国学生汉 差别。中国学生听力策略使用频 知和社交策略的使用上存在明显 语学习，起步晚，耗时短，但在听 率由大到小排序为补偿策略，情 差异 (SigO．5)。两国学生在情感 说方面更 占优势。通过一段时间 感策略 ，认知策略，社交策略 ，元 策略上的使用都并不有效 ，是所 的观察及背景采访 ，笔者发现中 认知策略，而美国则是补偿策略 ， 有策略中用的最少的。而在记忆 美大学生在此方面颇多不同。本 社交策略 ，元认知策略，情感策 策略和社交策略上的应用都 比较 研究意在进一步了解双方在策略 略，认知策略。两国学习者在社交 多。 使用上的异同及其影响因素。 策略的使用上差异最为明显。中 3．3中美学生听说策略对比分 理论上，虽然 国内外关于外 国学生使用最少的是元认知策略， 析 语学习策略的研究颇多，但此类 而美国学生最少使用认知策略。 综上所述 ，中美大学生在听 对 比研究较少，而对 比中美大学 两国学习者也有相似之处。 说策略使用上并无显著差异。但 生听说策略更是寥寥，本研究意 如都最经常使用补偿策略，在听 就均值而言 ，美国大学生的策略 在填补这方面研究的空缺。现实 不懂的时候采取其他方式辅助 自 使用高于中国大学生 ，这在 口语 意义上，本研究希望可以为中美 己理解听力内容，都倾向于 “对问 策略上的表现尤为明显。 大学生的外语学习，尤其为解决 题的答案以及说话人即将说的话 从策略使用类型上看，无论 中国大学生英语听说学习困境提 进行预测”。 听说 ，美国学生都较少使用情感 供建议。 3．2中美学生 口语策略使用对 策略，而中国学生较少使用元认 2．调查研究 比分析 知策略。两国大学生在社交策略 2．1研究对象 同样的，两者总体而言在策 的使用上差异明显 ，美 国大学生 本研究采用80名苏州大学英 略使 用 上 无 显 著 差 异 (Sig=O． 在听说学习中更具有社会性。两 语专业和60名福尔曼大学中文专 1580．05)。但光从从均值来看的 方都较常使用补偿策略。 业大二大三学生为被试。 话 ，美国大学生 “经常”使用 口语 4．启示与不足 2．2研究方法 策略 (Mean=3．6874)，而中国大学 笔者认为 ，外语教学应遵循 本研究以问卷和深度采访为 生仅