《万以内数的整理与复习》教学设计和反思.docVIP

《万以内数的整理与复习》教学设计和反思 姜山镇中心小学 许燕萍 教学内容：人教版小学数学二年级下册第五单元整理复习课。 设计理念： 在复习课上学生能否主动参与复习、自觉地梳理知识是衡量复习课教学有效性的重要标志。一般说，教师为了达到复习量的高密度，往往在课前精心地选择习题，而在课堂复习时，将大量的习题呈现给学生，似乎学生在大量练习中可以达到巩固的目的。但课堂的实践表明，教师的一片苦心，并不能换来学生的认真态度，有时学生的反感情绪则会抵制练习的密度。为此，不少教师感到十分苦恼。 其实，帮助学生重新组织知识，形成一个有条理、有系统的“知识链”是复习课的重要任务。知识只有形成“链”，才能发挥整体功能。长期这样教学，能促使每一个学生头脑中不断形成有层次的、条理化的“知识链”，将大大提高复习效率。 教学目标：　　 1、通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。　　 2、通过整理，初步学习整理知识的方法，形成整理的意识。　　 3、感受数学与实际生活的紧密联系，渗透一定的数学思想方法，进一步激发学习数学的热情。　　 教学重点：　　主动参与复习，对知识有个系统的掌握。教学过程： 一、谈话引入 五一假期，老师去电器广场收集到了一些信息。展示图片。 【简洁的引入，直接触摸数学。】 二、整理复习 1、记数活动： 活动要求：它们的价格是多少呢？下面请大家当一回小小记录员！我报价格你来记！记在卡片上，老师只报1次哦！比比谁听得仔细，记得最准确！ 【请学生当“小小记录员”，以学习主人翁的身份参与到有趣的写数活动中来，既训练了听力，也复习巩固了写数的方法。】 活动过程：师报价,生记录。　 活动反馈：学生开火车读数，屏幕出示校对。 ①空调5199元 ②空调10000元 ③空调6080元 ④空调扇589元 ⑤空调6006元 ⑥空调9920元 读得真好！奖你们一个“读数”智慧果！（贴） 2、读数复习： 你认为读数要注意什么？（指名学生回答） 追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？ “ 6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？ 【在汇报的过程中，巩固了读数的方法。小结注意点，复习了读数的方法。在追问中，结合实例复习读数。】 3、写数复习： 老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？ 边倾听边板书： 千 百 十 个 位 位 位 位 9 9 2 0 你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？ 一起来复习一下：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整数位顺序表。 你能提醒大家写数时要注意什么？（贴：“写数”智慧果） 【在此环节中，复习数位顺序表和写数的方法。在整理复习环节中，以奖励“智慧果”的形式激励学生，二年级的孩子非常喜欢。】 4、其它复习： 除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？ 学生思考片刻后，指名汇报，以下知识点随着学生回答顺势教学： ① 组成。生答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。 追问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？ 师结：哦！数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！ ②计数单位。生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千…。 师结：是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！ ③口算。生答：9000+900+20=9920 师结：根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。 ④近似数。生答：9920≈9900或10000。 师结：根据实际需要，可以看作接近的整千、整百或整万数。 ⑤数数。生答：9920的相邻数是9919和9921。 追问：谁听得出他是怎么数的？（1个1个数）你还会几个几个数？（2个、5个、10个、100个、1000个…） 听清要求数数练习：（开火车数）10个10个地从9920数到10000；1千1千地从10000倒着数到1000。 ⑥大小比较。生答：9919﹤ 9920﹤ 9921。 追问：你能找到更大四位数吗？复习9999，1000，10000特殊数。那么六个数呢，你能按一定顺序给它们排排队吗？拿出卡片比大小。 学生操作，教师巡视；学生汇报，屏幕出示： 589﹤ 5199﹤ 6006﹤ 6080﹤ 9920﹤ 10000。 10000﹥ 9920﹥ 6080﹥ 6006 ﹥5199﹥ 589。 追问一生：你排得最快，有什么窍门吗？ 引导全班学生小结复习大小比较的方法。 【以上知识点随着学生的回