基于家长需求的幼儿园亲职教育探索.pdf

一^徼霄 荆一Il0一四年罩( 月 下芈月 0000 基于家长需求的幼儿园亲职教育探索 口吴 钢 [摘 要]亲职教育是指增进父母的职责与能力的教育活动。在基于家长需求的基础上提出开展幼儿 园亲职教育的路径 ：一是增加与家长的沟通，了解家长的需求；二是针对家长的亲职教育需求，重新检视 活动的 目的与功能：三是教师应提高自身专业知识和技能，适应亲职教育需要；四是运用多种形态的亲职 教育活动，提升亲职教育成效。 [关键词]幼儿园 家长需求 亲职教育 一 、 亲职教育的内涵及重要性 育的一大助力．不仅协助一般家长，更帮助家庭环境不利儿 童的父母教养子女 ，使那些儿童与其他儿童一样健康成长。 (一)亲职教育 内涵的发展与演变 亲职教育不仅对儿童、父母与学校单方面有益，更可以加强 依据叶婉真的研究 ，亲职教育 (parenteducation)最早 三者彼此的功能。如陈琦伟所说，亲职教育是家庭教育、学 是从古希腊的家庭生活与养育孩子的书籍开始出现；其内涵 校教育、社会教育三者交融的综合教育，亦是学校与家庭 、 随着时间出现演变，如美国1700年起由教会结合家庭 ，以 教师与父母沟通联系和配合的重要桥梁；亲职教育的成功需 圣《经》中的标准教养儿童 ；1850年出现教养儿童的书籍 ， 要三者的相互合作，父母与亲职教育活动不仅可帮助亲子关 在20世纪末出现以妈妈和小孩为主体的亲职教育团体。 Ill 系与增进父母的亲职职能，更可增进学校与家庭 、教师与家 就概念而言。亲职教育是指家长为促进孩子的教育或学习效 长间的互动关系。 能、或习得 良好的教养智能与技巧。主动研发教育课程或接 受已安排的教育训练；尤其在近代学校教育发展 日益普及之 二、亲职教育的需求分析 际，亲职教育在意义上通常是指为强化家长与学校教育的联 系与合作而提供给家长的教育训练。 父母是亲职教育的主要学习者。因此在规划亲职教育活动 台湾学者习惯用 “亲职教育”，大陆学者则多用 “家长 前，先了解家长的需求是亲职教育成功的关键。因此，亲职教 教育”，称谓虽不同，内涵却基本类似，所论及的主体都是 育应从父母需求的角度出发，来组织亲职教育的学习内容。 家长素质培育的问题 ，在基本精神上具有高度 的内在一致 (一)亲职教育的需求评估 性，即家长教育的最终 目的就是要使家庭组织者掌握科学的 相关研究指出，以子女有行为偏差和学习困扰的家长为 家庭教育知识与方法 ，成为一个能有效组织家庭教育的人 ． 对象 ，调查这些家长对学校所提供的各类服务需求 的百分 最大限度地促进子女发展。所不同的是 ．亲职教育强调的是 比，以及教师心 目中家长需求的百分比，两相 比较．差异甚 对父母的教育，家长教育包括父母和祖辈以及其他监护人的 大。因此，学校在提供亲职教育之前如果能先调查家长的需 教育 ，范围要更广泛一些。也就是说 ， “家长教育”的教育 求，将能吸引更多家长参加，也就是在推动亲职活动时要顾 对象较之 “亲职教育”更宽泛，将除父母之外的家长也包括 及家长的需求．让家长对亲职教育感兴趣．并且对这类活动 了进来。 (] 有信心，才能达到教育家长的 目的。 (43张耐与王文瑛认 (二)亲职教育的重要价值 为，有关亲职教育的需求评量及推展亲职教育的研究非常欠 父母是家庭的重要领导者，也是影响下一代成长与发展 缺。要想规划有效且吸引父母亲参与的亲职教育方案．必须 的重要人物。随着社会的变迁、家庭结构的变化，家长必须 先掌握家长的需求及能接受的方式．所 以应多加强这方面的 了解现代科学的教养方法与知识，调整 自己的角