苏教版七年级(下)语文1-3单元课内现代文复习题参考答案.docVIP

苏教版七年级（下）语文1-3单元课内现代文复习题参考答案 第１单元 第１课《童年的朋友》 １、《童年》　　高尔基　　《童年》《在人间》《我的大学》 ２、这是一句诗化的描写，运用了比喻的修辞手法，从中可以看出外祖母温柔、细腻的母性特点，她的每一句话都充满了对我的爱，在“我”的心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在“我”的心上。 ３、例如：外貌描写——“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒”，饱含了作者对外祖母的热爱之情，外祖母开朗的性格，年轻的心态，得到了强烈的表现，给人传递着一种积极与乐观。 ４、否，这样写是对外祖母外貌的真实描写，表现出她的生活艰辛，同时，也表现出外祖母在这样艰辛的生活中，仍然深深地爱着“我“。 第２课《一面》 １、外貌描写　共同点是这三次外貌描写都抓住了鲁迅“瘦”的特点，充分表现了鲁迅把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强的意志。 ２、不同点是第一次是在远处，在暗中，粗线条地从整体上勾勒；第二次是在近处，在明里，比较具体细致地刻画；第三次是更近了，作者面对面地细致观察（特写）。这三次外貌描写由远及近，从粗到细，由整体到局部。 ３、突出了鲁迅置健康于不顾，把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强的意志。 ４、为革命（为民族、为国家）忘我工作（忘我工作为国担忧），痛恨反对派，有着顽强的意志。 第３课《我的老师》 １、不能，“迷迷糊糊”是形容从睡梦中爬起来，神智还不清醒的样子，而“模模糊糊”用以形容说话含糊不清的样子，所以不能互换。 ２、句子运用了第二人称，仿佛面对着蔡老师在倾诉情感，感情显得更加强烈和真挚。 ３、例如：细节描写，“放假前我默默地站在她的身边”一句中“默默”两字写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，这是孩子送别的动人场面，这是孩子表达依恋的方式，没有话语只是默默观察，只希望能在老师身边多呆一会儿，只希望能多看老师一眼，真是此时无声胜有声，无声的动作，静态的描写，浓浓的情意胜过干言万语。　　动作描写，“梦中寻师”的动作描写，更表明了学生依恋老师的程度，只有梦境才能满足“我”的心愿。这心理、这感情、这思念是难以用语言表达的，正像作者说的：“一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！” ４、时间：一个夏季的夜里 地点：我家当屋 人物：我和母亲　　　 　 起因：老师放假离开了我们，我思念老师 经过：夜里我熟睡之后忽然爬起来要去找老师，母亲把我拉住，劝说了一会，我才睡熟。 结果：清醒之后，仍是对老师强烈的想念。 第４课《展示华夏文化魅力》 １、建筑屋宇与周围自然景观相辅相成的格局，以及光影美学的运用。 ２、中国的传统建筑风格 中国传统民族建筑的精华 第２单元 第６课《从百草园到三味书屋》 （一） １、《朝花夕拾》　　鲁迅　　文学家、思想家、革命家 ２、这里把“似乎”和“确凿”连用，貌似矛盾，其实正是作者用词准确之处。“似乎”是因为时间已经隔了七八年，对下面“确凿”的断定有些踌躇；“确凿”是写作此文时，作者用成人的眼光断定的。 ３、景物描写　低　高　静态物　高　低　动态物　略写百草园内景物的概貌　单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 ４、翻断砖　按斑蝥　拔何首乌　摘覆盆子 （二） １、扫　露　支　撒　系　牵　拉　罩　动作描写　这些动词准确而生动地描绘出捕鸟的全过程，从捕鸟的活动中写出了儿童捕鸟时的兴奋、惊喜之情，乐在其中。 ２、为我们描绘了春夏秋冬的景色。这样可以看出百草园给儿时的“我”带来的欢乐，是儿童心目中的乐园。 ３、表达作者热爱百草园的感情，与后文写三味书屋的生活作对比。 第８课《三颗枸杞豆》 １、这里的太阳实际是指时间，捉住太阳，也就是抓紧时间学习、工作、生活。是三叔悔恨以前虚度光阴的一种潜意识的表现。 ２、太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”是说生命就会变得有意义。 ３、事实并非真的如此222年”表明其历史悠久；例如“全宫占地111万平方米……100万平方米”用确凿的数据说明其占地面积，建筑面积，园林面积，表明其面积之大。 ３、从几何图案、平顶形式、人物雕像三方面说明凡尔赛宫的建筑特色。以“对称”说明几何图案的特征，以“端正而雄浑”说明其建筑风格，以“栩栩如生”说明人物雕像造型优美。 （二） １、不同的曲调演得同样好，这里指不同的做法收到同样好的效果。 ２、记叙　议论 ３、对上一句路易十四嫉妒心理作祟做进一步的补充。