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提高英语单词记忆效率,不断扩大词汇量 摘 要:记忆是有规律可循的,在英语教学中,教师应遵循记忆规律,促进学生主动学习,引导学生入门,注重培养他们独立学习词汇的能力;增强理解记忆,减少机械记忆;多种感官参与学习,提高记忆效果。 关键词:英语单词 记忆效率 词汇量 中图分类号:g420 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0097-01学好英语的关键是词汇,有了足够的词汇,才能练习听、说、读、写。因此,学习英语,记忆单词、扩大词汇量是基础中的基础。但学习过程中,生词记忆却是学生普遍感到最头疼的。英语单词的记忆,重在记忆和积累,但尤其要重视方法。如何让学生扎实的掌握词汇,并在有限的时间内最有效地记住所学的词汇,是提高学生记忆效率的最佳途径。 1 增强理解记忆,减少机械记忆 扩大词汇量乃是学生记忆词汇的主要目的,并为阅读英语和运用英语打下坚实基础。在初级阶段,学生只能机械记忆。因为,他所学的词汇量和英语知识有限,无法进行更多的归纳和联想。理解记忆就是利用所学的语音拼读规则、构词法、逻辑思维、归类、串联、对比等方式进行记忆。一般地,理解记忆,记得快、记得准、记得牢。若反复拼读b-e-d-r-o-o-m,bedroom,则属机械记忆;若根据拼读规则bedroom/bedrum或根据构词法bed+room来记忆为理解记忆。常用的方法如下。 1.1 结合读音记忆单词 课堂上,专心听老师的发音和磁带上的录音,争取当堂会读。对于比较拗口的单词,课下应及时听课文录音磁带,一般情况下,要连续听多遍,并跟着反复模仿,校正生词读音,直到读准、读熟。要求熟练掌握读音规则,培养自己根据读音规则把字母(或字母组合)与读音建立起联系的能力。掌握拼读规则对单词的记忆非常有帮助。 (1)掌握读音规则。在读单词时要先读音标,掌握字母及字母组合的读音规则。将所有符合读音规律的单词归类记忆。比如:①按开、闭音节规律,掌握元音字母的发音规则。hit:big,ship;like:kite,mine;not:dog,hot;nose:note,those等。②结合字母组合记忆,掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音,比如:see,keep等等,ee字母组合读/i:/;chair,ch字母组合读/ts/。 (2)分音节记忆。单词不论长短,如果从第一个字母背到最后一个字母,是很难记忆的。如:pronunciation,共13个字母组成,可以把它“大卸八块”,分音节记忆就会很容易。pro-nun-ci-a-tion。 1.2 结合构词法记忆单词 (1)名词＋y构成形容词,如cloud(n)＋y→cloudy(adj);(2)动词＋er/or构成名词,如write(v)＋er→writer(n)/act(v)+or→actor(n);(3)形容词＋ly构成副词,如quick(adj)＋ly→quickly(adv);(4)在词上加前缀或后缀,构成新词,如honest→dishonest,care→careless;(5)把两个或两个以上单词合成一个词,如enjoy＋ment→enjoyment,north-ern→northern等。 1.3 结合比较法记忆单词 比较各词之间的音形义的异同。(1)同音异义词,weather－whether;where－wear等;(2)音形相同而意义不同的词,cool(冷静的),cool(凉爽的)和cool(酷的);(3)词形相同而读音不同、意义不同,record/’reko:d/n.记录,唱片;/ri’co:d/v.记录,记载。 1.4 结合分类法记忆单词 把表示服装的词放在一起:coat,shirt…;把表示食物的词放在一起:cake,rice…;把表示运动的词放在一起:football,basketball…;把表示交通的词放在一起:bus,car…;其它如职业、星期、季节、节日等都可以分类。 2 多种感官参与学习,提高记忆效果 多种感觉记忆,就是视觉记忆、听觉记忆和动觉记忆。也就是说,在记忆单词时要综合运用眼看、耳听、手写、口读、脑想等方式来记忆。眼看—— 看清词形、结构特点,观察字母组合、分析读音规则,了解词义、词性及搭配;耳听—— 边听边读、边读边听,注意发音是否正确,辨析音素,以便及时纠正发音错误;口读—— 按词的音节划分和按字母或字母组合的发音规则拼读,边读边想,找出一些词发音的特殊情况;手写—— 善于用手,边写边记;脑想—— 集中注意力、边读边观察,边分析、比较猜测,边记忆。如look作vi.时,意义为“看、留神;倾向、显得”;作vt.时意义为“瞧;打量、期待”;作n.时,意义为“看;脸色、外表”等,常用的搭配有lookfor,lookafter,lookoutof/(for),lo