鲁教版物理八下1.3《声音.的特性》WORD教案7.docVIP

花园二中物理讲学稿（四） 年级：八 时间：2010 9 9 内容：三 声音的特性 课型：新授 一【教学目标】： 【知识与技能1.了解声音的特性。2.知道声音的响度跟发生体的振幅有关,音调跟发声体的频率有关。3.不同发声体发出的声音的音色不同。过程与方法?1.通过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验”,进一步了解和学习物理学研究问题的方法探究法 2. 了解探究学常用的方法转换法。情感、态度与价值观1、通过体会现实世界中物体发出的丰富多彩的声音,欣赏美妙动听的。乐曲,充分享受科学的美感。2.通过参与实验活动,培养学生积极主动参与科学探究实践的思想意识和互相配合协作的精神。声音的音调和响度多媒体、音叉、乒乓球、铁架台、钢尺、鼓、橡皮筋、乐器等 ， 和 三要素，反映声音高低特性的是 ，　反映声音大小特性的是 ，人们能把不同种乐器发出的声音区分出来这是因为它们的______ 不同。 2．发声物体单位时间内振动的次数叫_________，频率的单位为________，声源振动的_________决定了它发出声音的_________ ．声源振动的越快，发出声音的_________越高，声源振动的越慢，发出声音的_________越低． 3．音调是由发声体的_______决定的，________越大，音调越高；响度跟发声体的_______有关系，________越大，响度越大，响度还跟距离发声体的________有关． ________。一个同学大声说话和小声说话主要是他的声音的________不同。 5 人能感受的声音频率有一定的范围。 人能听到的声音的频率范围是__________________，人们把高于_________的声音叫做超声波。人们把低于20Hz的声音叫做_________。 6．次声波可以绕过较大的障碍物传播的很远，地震，台风海啸时伴有_________产生，地震观测站就是利用_________接收器来测定何时、何地、发生了几级地震的． 7．发声物体的材料、结构决定了发出声音的_________，不同发声物体的材料、结构不同，发出声音的_________也就不同． 8．“震耳欲聋”反映了声音的_________很大；“声音刺耳”反映了声音的__________很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的______________不同．．如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是______________；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是_____________． 创设情境,引入新课 二、进入新课,科学探究 (一)声音的音调1、【提出问题】同样是唱歌,有的高有的低,有的响亮有的不太响亮,我们把声音的高低用音调来描述。调与什么因素有关系呢???? 2、【猜想】与物体振动的快慢有关。??? 2、【设计实验】用同样大的力,让物体振动的快慢不同,观察声音的不同。??? 3、【实验器材】钢锯条(或塑料尺)、发音齿轮、纸片??? 〖方案1〗按教材的样式,将钢锯条压在桌子边,使钢锯条露出的长度不同,然后用同样的力拨动钢锯条,比较所听声音的不同。??? 〖方案2〗让发音齿轮按一定的速度转动,用硬纸片在齿轮边靠近齿轮,通过硬纸片在不同齿数齿轮上靠近时,感受所发出声音的不同??? 4、结论:物体振动越快,其发出声音的调子就越高,我们把这种声音的变化称之为音调的不同。即音调与物体的振动有关,振动越快,音调就越高。1）物理意义：表示物体振动快慢的物理量。 （2）定义：物体每秒振动的次数。 （3）单位：赫兹，简称“赫”，符号：Hz （4）50Hz：表示物体1秒振动50次。 音调的高低与频率有关：频率越高，音调越高，频率越低音调越低。 6 人能听到的声音的频率范围是20Hz——20000Hz。 超声波：人们把高于20000Hz的声音叫做超声波。 次声波：人们把低于20Hz的声音叫做次声波???????? (二)响度1、【提出问题】我们平时听到的声音除了有高低的不同外,还有大小的差异,这大小的差异,我们就说它们的响度是不同的,那么响度与什么因素有关呢?我们该怎样描 述它呢?2、【猜想】响度与所用力的大小有关,根据是敲鼓时,用力越大,鼓就越响。 3、【设计实验】我们怎样才能证明响度与用力的关系呢?4、【实验器材】钢锯条(或塑料尺)、鼓、碎纸屑、音叉、小用细线悬吊的乒乓球??? 〖方案1〗取一钢锯条,让其一端压在桌面上,用手拨动其另一端,改变所用力的大小,观察所发出声音的不同。??? 〖方案2〗在鼓面上放一些