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自我介绍 高　纹（ＧＡＯ　Ｗｅｎ） 经济学院　西方经济学课程组 E-mail: gaowen2005@ 课程介绍 （宏观经济学） 必修课（经济学的基础的基础） 学时54 学分3 考核形式： 考试是统一出卷，统一批改 平时30%（ 含出席、作业等15%，期中考试15%） 期终考试70% 教材： 西方经济学 第五版（宏观部分） 主编: 高鸿业 配套的西方经济学学习与教学手册（第四版） 西方经济学习题集/赵英军主编 教辅资料 高鸿业《西方经济学（宏观部分）》笔记和课后习题（含考研真题）详解 第五版 中国石化出版社 西方经济学（宏观部分）考试手册（第二版)——核心考点命题思路分析（21世纪经济学系列教材） 中国人民大学出版社 西方经济学·宏观部分习题册（21世纪经济学系列教材） 中国人民大学出版社 教学要求 按时出席，注意力集中， 复习和预习 Problem-based Learning Not teaching, but learning 勤于思考, 勇于提问 (Originality) 考试题型 选择（单选） 判断 简答 作图（作图说明） 计算 论述 第十二章 宏观经济学概述与国民收入核算 1.宏观经济学概述 宏观经济学的研究对象 社会总体的经济行为及其后果 总生产、总收入、总支出 总消费、总投资、总储蓄 雇用（就业率、失业率） 物价水平（通货膨胀、通货紧缩） 经济增长率 经济周期 经济学：如何进行最佳选择的科学 效率性 配置： 生产什么，生产多少，为谁生产？（消费者效用） 如何生产？ （生产效率和技术问题） 利用： 稀缺性资源是否得到充分利用（国民收入/完全就业） 公平性（安定的社会） 生产活动的成果在人和人之间如何分配 促进机会平等，减少不合理的收入 实现生存权利（消灭贫困，弱者的保护） 微观经济学和宏观经济学 微观经济学：个量分析 家庭和企业的最佳选择（效用和利润最大化） 马歇尔和瓦尔拉斯的边际效应论 宏观经济学：总量分析 微观经济学与宏观经济学的主要区别 研究对象：单个经济、整体经济 研究方法：个量分析、总量分析 中心理论：价格理论、国民收入决定理论 总量和个量的关系 宏观经济分析有其微观基础，但并非个体经济行为的简单相加 不仅要注意经济个体的数目，还要注意各经济主体的行为在总体经济行为中的地位和作用 合成推理的谬误 凯恩斯和宏观经济学 产生的背景和历史作用 1929年至1934年的世界大恐慌 1936年 《就业、利息和货币通论》 简称《通论》 西方经济学的演变 古典派（亚当·斯密）和新古典派（马歇尔） 看不见的手，自由放任，合理的行动 两个假定：完全竞争市场和充分就业 凯恩斯主义 国家介入宏观经济，总需求重视 新古典综合派 （萨缪尔森） 总供给重视，混合经济 宏观经济学的两种基本出发点 总供给重视：新古典派 萨伊定律(供给决定需求) 看不见的手 政府不介入 （民营化 规制缓和 经济的构造调整） 总需求重视：凯恩斯学派 看得见的手 政府介入：税收和公共投资 （财政政策和金融政策） 政府的作用 微观经济政策 弥补市场的失败 竞争的促进 提供公共物品和服务 外部效应的矫正 信息的不完全和不对称问题的解决 宏观经济政策 宏观调控（经济的安定成长、完全就业） 建立一个公平的社会 政府的失灵 供给不足，过剩供给（预算的浪费） 高税收、高福利→劳动意欲的低下 过多的介入→抑制民间部门的 自助（Self-help）努力 宏观经济学的具体研究内容 国民经济核算（第12章） 简单国民收入决定：产品市场的均衡（第13章） 产品市场和货币市场的均衡（第14章） 宏观经济政策分析和实践（第15-16章） 总供给和总需求模型 （第17章） 宏观难题：失业与通货膨胀（第18章） 开放经济下的国民收入决定(第19-20章) 宏观难题：经济增长和经济周期（第21章） 经济学主要流派/西方经济学和中国（第22-23章） 重点：三大模型 简单国民收入模型 AE-NI模型 产品市场与货币市场的一般均衡