鲁教版生物七上第一节《 动.物体的结构层次》word 学案二.docVIP

第二单元第三章第一节动物体的结构层次 学习目标 1、说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本组织； 2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体； 3、进一步熟练使用显微镜并观察人体四种基本组织的切片； 4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 重点和难点 　　重点：描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体； 　　难点：能简单描述细胞分化形成组织的过程。 一、情境引入： 动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化成为多个细胞？ 二、自主探究，合作交流 学习任务一：概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。 1、自学教材细胞分化的相关内容，明确什么是分化，分化的大体过程。 2、课件展示：细胞分化过程。 学生分析：①②分别表示什么过程： 学生探讨：②过程为生物带来什么后果？ 学习任务二： 观察人体的四种基本组织、器官的构成 1、学生观察人体基本组织切片，了解四种组织的特点。 2、学生阅读教材，完成表格，总结人体的四种基本组织。 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 分布 特点 功能 探讨：组织的结构特点与功能的关系。 3、动画展示：组织构成器官。 实例分析：皮肤 形成器官概念。 学生举例:常见器官（如呼吸器官、消化器官等） 由消化器官引入消化系统。 学习任务三：器官构成系统和人体 阅读教材P64，回答以下问题 学生分析：器官如何构成了系统。 总结：细胞是如何构成一个完整的人体的？ 分析讨论：人体运动仅靠运动系统（骨骼和肌肉）能行吗？ 三、系统总结： 分裂、分化 按照一定次序 协调配合 细胞———→组织———→器官———→系统———→人体 四：诊断评价 1、分析下图表示什么过程 ；A属于 组织；B属于 组织。 2、人体分布最广的组织是 。特点是 。有连结、保护、支持、营养等作用。 ② ① A B D C