我国职业教育学硕士研究生专业设置的应然构建.pdfVIP

曩-翔通艰 2014年第13期 观察与思考 我国职业教育学硕士研究生专业设置的应然构建 夏 蕾 摘 要：从与我国职业教育学硕士研究生的专业设置紧密相关的培养 目标、专业方向、开设课程三个方面入手， 分析现阶段专业设置的现状，从中发现存在单一性、缺少与实践的结合等问题，进而提 出为顺应培养方式转型 其专业设置的应然走 向。 关键词：职业教育学；硕士研究生；专业设置；应然构建 作者简介：夏蕾，女，西南大学教育学部2012级硕士研究生，主要研究方向为中外职业教育发展与比较。 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674—7747(2014)13—0010—05 研究生教育作为高层次教育，对职业教育发 度来探讨如何实现培养方式 由学术型人才为主 展起着重要作用。从 1988年开始 ，在将近25年 向以应用型人才为主的方 向转变 ，实现研究生 的时间内，我 国职业教育学研究生的培养从无 教育在规模、质量、结构、效益等方面的协调 、可 到有，从2013年国务院学位委员会公布的硕士 持续发展 。 点、博士点来看 ，我国职业教育学的博士点已经 (一)专业设置的依据——培养 目标 发展到28个 ，硕士点发展到 61个 。¨二十多年 培养 目标是整个人才培养活动的核心，也是 的发展历程 中，职业教育学研究生的培养坚持 专业设置的依据，从培养 目标人手有利于认识专 以学术 性 为主导 ，培养 了一 批高层次 人 才。 业设置的现状 。当前职业教育学硕士研究生的培 2000年，教育部颁布 《关于加强和改进研究生培 养 目标，是为社会培养高层次的职业教育学专门 养工作的几点意见》，指出 “积极发展研究生教 人才，同时，为博士生教育输送合格生源，其关注 育，加大应用性人才培养的比重”l2J，2009年，教 的是专业科研能力、创新能力的培养。 育部制定 《关于做好全 日制专业学位研究生培 当前 ，我 国职业教育学硕士研究生的培养院 养工作的若干意见》，明确提出 “逐渐将硕士研 校主要分为综合性大学、综合性师范大学、工科类 究生教育从培养学术型人才为主 向以培养应用 院校、农林院校以及职业技术师范院校等五类。 型人才为主转变”。 从 国家颁布的政策文件来 以下选取五所较典型的院校进行培养方案的比较 看，以学术型为主的培养方式 已经不能满足社 (见表 1)。 会发展的要求 ，培养应用型研究生是社会发展 从表 1来看，五种不同类型的职业院校的培 的必然趋势。反观现今的专业设置 ，如欲转 向 养 目标都强调学生对职业教育学科基本理论的掌 一 定要出现相应的改变，本文 以专业设置为切 握，以及基本的管理和教学能力的培养，并注重德 入点来看研究生教育，是促进职业教育学专业 育培养和对外语的掌握以及对我国职业教育发展 良性发展的重要途径，也是促使培养方式向应 实际情况的了解 ，总体上反映了当前我国职业教 用型转变的一个重要举措。 育学研究生培养的目标概况。但是，也应当看到 一 、 职教硕士研究生专业设置的现状审视 同时存在的一些问题。各类院校的培养 目标趋同 学科的专业设置应当以培养 目标为基石，以 性明显，缺乏各 自的特色和侧重点。同时，过多地 专业方向和课程设置为具体载体。因此 ，从培 侧重理论，忽视实践操作的重要性，在培养 目标中 养 目标、专业方向和课程设置三方面来分析职