智慧教育理念下个人学习空间的设计与研究.pdfVIP

《中国教育信息化 煽辑部：mis@moe．edu．cn 智慧教育理念下个人学习空问的 设计与研究 赵 桐 ，唐烨伟，钟绍春 (东北师范大学 信息与软件工程学院，吉林 长春 130117) 摘 要：技术的进步在不断的改变教育模式 ，而个人学习空间是在智慧教育理念下产生的一种数字化 学习环境 ，是整合虚拟学习环境和个人学习环境的新型学习形态，也是实现 “网络学习空间人人通”的一种 重要学习形式。本文在对国内外学习空间建设现状 系统梳理分析后，提 出了个人学习空间的内涵和特征 ， 设计 目标定位及构建基础 ．并以智慧教 育为根据 ，对个人 学习空间的功能模块架构进 行设计与分析 ，以期 为个人学习空间的建设提供有意义参考。 关键词 ：智慧教育；个人学习空间；云平台；学习分析；社会性软件 中图分类号 ：G434 文献标志码 ：A 文章编号 ：1673—8454(2015)02—0067—04 一 、 个人学习空间的建设背景及现状 与教学融合 ，鼓励建设智能化教学环境，提高信息化教 个人学习空间(PersonalLearningSpace)作为数字 学水平 。[1l而在 2012年 5月 ，教育部提出把 “三通两平 化学习环境的一种新生事物 ，随着 国家政策 、技术发 台”作为国家 “十二五”教育信息化的核心 目标和标志工 展以及教学变革 的多重需求应运而生 。 《教育信息化 程 ，同年 9月，国务院副总理刘延东提到 “十二五”期间， 十年发展规划(201l一2020年)》中提到 ：推进信息技术 要以建设好 “三通两平台”为抓手 ，力争用5年左右时间 各高校动漫专业每年有大量毕业生走向市场，但如 三、结束语 此多的毕业生还是无法满足动漫产业对人才的需求。相 动画是利用信息技术进行的一项艺术创作 ，它不 比其他 国家 ，我们每年创作的优秀动画屈指可数 ，能够 仅涵盖技术和艺术两个范畴．更重要的是它是一个创作 登上国际动漫大赛领奖台的更是寥寥无几，究其原因， 的过程 ，既然是 “创作”，就包含 了制作者创造性的思考 就是在动漫教育过程中．我们过于注重电脑软件的操作 和创造性发挥 ，而不是简单的“制作”。 和绘画技巧的训练而忽视了学生人文素养的培养。 中小学动漫教育中，在动漫入 门阶段 ，我们在注重 落实到中小学阶段 ．我们需要增长学生的人文知 软件操作和绘画技巧训练的同时 ．更要注重学生创新能 识，引导学生尽可能多地涉足文学 、艺术、历史、传统、宗 力的培养和人文素养的提升 ，只有具备了一定的创新能 教等各方面。从文学作品、历史故事 、传统文化中吸取精 力和相当的人文素养 ，学生才能在动漫的道路上走得更 神养分 、挖掘创作素材 。只有当学生的人文知识背景越 高、走得更远 。 宽，积淀越深，视野就会越广 ，融会贯通的能力才可能增 参考文献 ： 强 ．进而创造能力也会增强 。 1『1肖永亮．从动画公 司对人才的需求探讨美国的计 相对技术的学习．人文素养不可能一蹴而就。短短 算机动画教育ⅡJ．计算机教育，2006(7)． 几节课 ，我们可以很快掌握某个软件的操作 ，效果显著、 [2]陈艳，郝春生．人文素质教程 M【】．北京：清华大学出 结果喜人。而人文知识的积累却是长期的，在中小学阶 版 社 ．2008． 段效果并不明显 ．但我们不能因为效果和作用暂时没有 [3]彭玲．动画创作与创意M【】．上海：复旦大学出版社， 显现就无视它的重要性。中小学阶段是人才培养的初级 2007：56． 阶段 ．人文素养的很多品质都是在这个时期养成和打下 4【]欧小松．