培养卓越幼儿园教师 打造学前教育专业品牌.pdfVIP

TEACHERDEVELOPMENT／教师发晨／ 培养卓越幼儿园教师 打造学前教育专业品牌 张 俊 ，顾荣芳 (南京师范大学 教育科学学院，南京 210097) 【摘要 】作为教育部 “卓越幼儿园教师培养改革项 目”的承担者，南京师范大学学前教育系基 于其长期的办学经验，提出了卓越幼儿园教师培养的方案，并成为我国高师学前教育专业的品牌。 该系将卓越幼儿园教师的内涵解读为卓越的学识素养、卓越的从教精神、卓越的专业基础和卓越的 实践能力，并提出 “尚师德、厚基础、强能力、重融合”的人才培养指导思想。该专业设定人才培 养的目标是素养全面、学识宽广、有持续发展潜力并具有创新精神和实践能力的研究型幼儿园教 师。为了达到以上 目标 ，采取 了以下三个方面措施：第一，改革课程与教学；第二 ，建立一流的师 资队伍 ；第三，大学、幼儿园、地方政府三位一体协同培养人才。 【关键词 】卓越教师；学前教育；专业品牌 【中图分类号 】G615 【文献标识码 】A 【文章编号 】1005—6017(2015)03—0029—06 【作者简介 】张俊 (1970-)，男，江苏宝应人，南京师范大学教育科学学院学前教育系副 主任、副教授、硕士生导师，博士，。顾荣芳 (1964-)，女，江苏南通人，南京师范大学教育 科学学院学前教育系主任、教授、博士生导师，教育学博士。 国内学前教育本科人才培养基地早已如雨后春笋 卓越的实践能力。我们提出 “尚师德、厚基础、强能 般涌现，但如何优化高校学前教育专业的办学、如何 力、重融合”的人才培养指导思想，以达到国家对卓 培养高质量的本科人才，却是一个有待研讨和进一步 越幼儿园教师的要求。 实践的现实问题 ，南京师范大学学前教育专业是江苏 尚师德：追求高尚师德。师德是从教的基础。良 省重点建设并于2012年通过省级验收、获评优秀的高 好师德是合格幼儿园教师的基本要求 ，而高尚师德则 校品牌专业，也是教育部 “卓越幼儿园教师培养改革 是卓越幼儿园教师的首要条件。尤其是在当前社会 项目”的承担者，对于如何打造高师学前教育专业品 “虐童”事件时有发生的背景下，强调教师的师德 牌，如何培养卓越幼儿园教师等，有着深入的思考和 更显紧迫和严峻。由于幼儿园教育对象的特殊性 ，幼 长期的实践。 儿园教师的师德具有更丰富的内涵和更高的要求。从 信念层面来看，需要有笃实的专业信仰、务实的专业 一 、 卓越幼儿园教师培养指导思想 精神、朴实的专业态度；从情感层面来看，需要爱幼 “卓越”幼儿园教师的内涵，是卓越的学识素 儿、爱幼教 ，对幼儿教育事业有热情 、有责任、有理 养，更是卓越的从教精神；是卓越的专业基础 ，更是 想；从行为层面来看，需要践行关爱幼儿，尊重幼儿 早期教育~ 201503／29 ／教师发晨STEACHERDEVELOPMENT 人格 ，富有爱心、责任心、耐心和细心，为人师表 ， 观点百花齐放 ，这些对幼儿园教师素质以及幼儿园教 教书育人 ，自尊 自律。幼儿园教师的培养 ，首要的任 师培养都提出了较高的要求。重融合的思想，就是不 务就是师德教育，不仅要在平时有机渗透师德教育内 仅要使未来教师具有多方面的知识素养基础 ，更要具 容，更要通过相关的课程设置将其显性化。 有融合和开放的态度。具体表现在三个方面。首先是 厚基础 ：强调宽厚基础。幼儿园教育的内容从知 多学科的融合。在教师培养中体现多学科的融通与互 识深度上看具有启蒙性，而从知识范围上看又具有广 渗，帮助学生将多学科的视野融会贯通，并将其转化 泛性和综合性。幼儿园教师的工作不同于中小学的一 为对教育实践的影响力