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语文S版三年级下册 第 四 单 元 三年级语文教研组 主备人：刘现华 副备人： 第四单元教学计划 【单元教材分析】：本单元安排了四篇课文，整个单元紧扣“细心观察，用心思考”这个专题来编排。其中《山村的早晨》《登上企鹅岛》《奇异的植物世界》是精读课文，《鸟儿的侦查报告》是略读课文。本单元内容与爱护自然环境有关，《山村的早晨》是一首现代诗歌，描绘了山村的美丽景色，表达了对山村的热爱向往之情；《登上企鹅岛》主要写被视为南极象征的珍禽——有趣的企鹅；《奇异的植物世界》中，以参观的形式介绍了几种植物的奇异现象。《鸟儿的侦查报告》反映了环境受到污染，鸟儿的生存受到严重威胁的现实。除此以外，本单元的“语文百花园”安排六项训练内容，包括多音字填词、改写句子、读背古诗、阅读短文、结合环保活动进行口语交际、习作练习等语文实践活动。 【单元教学目标】： 1、掌握会认字33个，会写字44个，要重视词语和句子的学习。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，让学生初步学会默读。 3、引导学生通过课文的学习，受到热爱自然，保护环境的思想教育。 4、培养学生自主学习、独立思考的习惯。 【单元教学重点】：学习生字词、理解课文、培养学生自主学习、独立思考的习惯。 【单元教学难点】：注重教给学生学习方法进行课文的感悟理解，同时引导开展多项实践活动进行课文内容的拓展与延伸，培养学生养成良好的阅读习惯。 【单元教学课时】：共9课时。 13、山村的早晨 主备人： 刘现华 副备人： 教学目标： 学习会认字9个，会写字15个，学会 “早晨、轻盈、舒展、宁静、喜悦、奶桶、梳妆、太极拳”等词语。 引导学生理解诗句内容，体会诗句的意境，培养学生热爱自然的情感。 指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 理解诗意，感悟诗歌语言的优美，有感情的背诵诗歌。 教学难点： 引导学生边读边想象画面，感悟山村早晨的美丽，领悟诗歌意境，体会情感，通过形象生动的语言，体会山村早晨的祥和宁静。 教学方法： 阅读法、问答法、实践法 教学准备： 教师：教学课件。 学生：预习课文并熟读课文生字新词。 教学课时： 2课时 第一课时 教学内容： 学习会认字9个，会写字15个，学会 “早晨、轻盈、舒展、宁静、喜悦、奶桶、梳妆、太极拳”等词语。 正确流利地朗读课文。 教学过程： 一、揭题导入 1、（课件一）同学们，这节课我们来学习课文《山村的早晨》，（板书课题）。［请同学们和老师一起书写课题，特别要注意 “晨”字的写法］ 2、齐读课题。 3、创设情境。 （1）在你们的心目中，山村的早晨是什么样的呢？ （2）让我们一起来欣赏一下山村的早晨。（课件二） （3）山村的早晨实在太美了！让我们带着这种美美的感受再来读一遍课题。 （4）外形? ? ? 金企鹅? ? ? 漂亮? ? ? 颜色 23登上企鹅岛? 种类? ? ? 帽带儿企鹅? 彬彬有礼? 动作 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 生活习性? ? 阿德雷企鹅? 凶猛? ? 尖叫声 1．谈话引出课题。?? 在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了，你们知道发生了什么事吗？今天我们一起到到茂密的森林里去看看。（板书课题）2．齐读课题。 二、初读课文，读准字音。1．自读课文，借助注音读通课文。??请同学们自读课文，遇到不认识的字把它画下来，再借助字典查出注音，多读几遍，把它记住。2．同桌互读，纠正字音，再把课文读通顺。3．开火车认读生字，。 4．指名读课文。 三、再读课文，思考问题：狐狸是怎样蒙住老虎的？森林里的百兽看见狐狸大摇大摆地走过来，为什么吓得撒腿就跑？ （一）学习第二部分 1．生读2—5自然段。 2．学生分角色朗读课文。3．指名读狐狸和老虎的对话，看看哪里能读出狐狸的狡猾？ （眼珠子骨碌一转，扯着嗓子，狐狸神气活现，摇头摆尾。）4．学生做一下这些动作。理解“扯“字，你觉得什么是扯？ （大声地喊）你扯着嗓子喊一喊。（学生试读） 5．老虎心里在想什么？指名说。（狐狸在骗我，狐狸为什么说不敢吃它？） 6．学生齐读狐狸的话，带着表情 ，带着动作读。（这时老虎被蒙住了） 7.狐狸此时的心情无比高兴，你觉得狐狸在想些什么？（我快要成功了）请同学们试着把狐狸的心情读出来。（威风、大胆） （二）学习第三部分。 1、指名名读文。思考：他们向森林深处走去，是什么样子的？（学生反馈） 2、动物们看到狐狸时和看到老虎时的表现一样吗？“呀，一只大老虎”怎样读？（看见了狐狸身后的老虎，动物们吓得撒腿就跑） 3、你想对狐狸和老虎说些什么？ 生反馈：我想对狐狸说，狐狸你太狡猾了。 我想对老虎说，老虎你被骗