《26小白兔和小灰兔》教案设计.docVIP

《小白兔和小灰兔教学目标1、会认我会认8个生字，会写我会写中的6个生字、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔地不同做法和不同收获。体会小白兔的话：只有自己种，才有吃不完的菜。3、培养学生良好的书写习惯。重点难点：1、会认课文中8个生字，会写我会写中的6个字。2、体会小白兔说的话：只有自己种，才有吃不完的菜。3、通过学习课文，引导学生感受劳动的快乐，并能付之实践。教学时间：2课时教学方法：　自主、合作、讨论式教学教学准备：课文中的插图，白菜长大的图片或课件。第一课时课时目标：1．能正确流利地朗读课文，特别注意读准字音。会写拉把等六个生字。2．初步了解课文地主要内容，学习1—3自然段和7——9自然段。3．培养学生良好地书写习惯。 教学过程：一、想象引入：看图想故事1．引导学生读课题：这节课，老师给孩子们带来了两位朋友，你认识它们吗？（出示小白兔和小灰兔地图片）板书：小白兔和小灰兔2．引导学生看图自由讲故事。3．看图讲故事，引导学生了解课文大致内容：你们讲得真好，老师也想试着讲讲，好吗？二初读课文，读准字音，认清字形1．提出要求，指导学生自。2．听录音范读。标出每自然段序号。 3．指导学生在四人学习小组内朗读课文。4．我会认重点指导易读错的生字 “翻是前鼻音，施是翘舌音。浇、挑是三拼音。指导学生观察、记忆这些生字，鼓励有创意的识字方法。三探索乐园：再读课文，学习1——3自然段和7——9自然段，提出疑问。1．指导学生图文对照，找出地点的变化。2．指导学生看第一幅图，说清图意。3．引导学生小声读课文，找一找课文中哪些自然段讲了图上的内容，并指导学生说说对小白兔和小灰兔的总印象。引导学生找课文中的句子谈体会，并指导学生朗读。5．引导学生比较第一幅图和第四幅图的不同，教会学生提问。6．指导朗读7——9自然段。四我会写1．帮助学生发现这些字的共同之处。2．指导学生认真读贴，再学生的指导下教师范写。3．指导学生再田字格规范书写。五拓展练习请四人小组合作，带上头饰，将这个故事演一演。板书设计： 白兔图 灰兔图小白兔 和 小灰兔要菜子 拿白菜送白菜 要白菜第二课时课时目标1、结合图画和联系生活实际，感悟小白兔的话，并有感情的朗读课文。2、培养学生善于思考、积极动脑的好习惯。3、过学习课文，引导学生感受劳动的快乐。教学过程：一复习巩固1．帮助学生复习所学的生字词。隐忍：通过上节课的学习，你们学会生字词了吗？让我们开小火车认读。2．回忆上节课所提问题：小灰兔有个问题等着我们帮助它，你还记得吗？二学习重点段1．引导学生学习4——6自然段，想想小白兔和小灰兔回家后各做了什么。出示练习题，指导学生做，并检查。A小白兔把地翻松了，种上（ ）。 B小灰兔饿了，就（ ）老山羊松的（ ）。 2．引导学生深入了解：小白兔种菜时做了哪些事？指导学生在书上勾画。 3．引导学生根据课文种勾画的词语表演。 4．指导朗读：表演的真好，老师也相信大家也能读好。 学生体会常常读句子用换词的方法理解常常就是经常。 指导学生通过看长大的白菜图片，体会小白兔快乐的心情，再指导学生有感情朗读。指导学生学习6自然段，体会小灰兔回家的做法和白菜的变化。 指导学生释疑：我们通过学习课文，先你能用书上的一句话回答我们上节课提出的问题吗？教师板书小白兔的话。 指导学生体会：为什么只有自己种，才有吃不完的菜。 四积累运用 1．指导学生积累把字句（在书上勾画把字句）2．互相交流，教师出示例句。 学生根据例子仿说。 五总结1．齐读课文，想：假如你是小灰兔，听了小白兔的话你会怎样想？怎样做？2．提出希望：每个小朋友都能像小白兔那样，用自己的劳动换取成果。附板书：　　　　　　　　22 小白兔和小灰兔　 　爱帮助别人 　　　　　　　　　有礼貌　　　　要菜子　　　　　　　　　要白菜　　　　自己种　　　　　　　　　光吃不干活　　　　吃不完　　　　　　　　　吃完