《公园》教案.docVIP

教学课题：《公园》 教学目标： 正确认读生字：花、草、树，会背诵儿歌《我们这样做》。 在田字格中描红或书写草字头，能做到正确、规范。 比较事物多少。 4、能用自己的语言说说公园里有什么。 教学重难点： 1、正确认读生字，会背诵儿歌《我们这样做》。 2、会在田字格中描红或照样子书写草字头。 3、比较事物多少。 课时安排：2课时 第一课时 教学内容： 综合课自编教材《公园》中认读生字花、草、树和书写草字头。 教学目标： A组：能正确认读生字花、草、树并在田字格中书写草字头，能用自己的语言说说公园里有什么。 B组：能结合图片跟读生字花、草、树并能在田字格中对草字头进行描红。 C组：能安静地听课，在图片中指一指花、草、树在哪儿。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，你们有去过公园吗？今天老师就带你们去公园走一走、看一看，好不好？（板书课题：公园,齐读课题） 2、我们先来看一张图片，出示公园的图片，并指名说出图片上有什么。（根据学生说的进行板书） 二、新授 1、花 观察图片，这是什么？指名说并用“这是什么”句式说完整。（板书：花）师范读。 师:我们班谁的名字中有“花”呀，举起小手来。真棒，这就是花某某的“花”，跟老师一起读、指名读，师正音、齐读。 (师画出花的简笔画)提问：老师画的这是什么？（生：花）对了，我们一般说花都是什么颜色的啊?谁来试着给花涂色。指名，师在一旁指导并给学生在下面署名。 师范读，生跟读，齐读。 2、草 （师指着图片）这是什么？指名说。（板书：草）师范读。 指名读、开火车读、齐读。 草在哪里？（C组指一指） 草是什么颜色的？看图片说一说。（A组说，师纠正，B组模仿说） 师：草 绿草，生跟读。 (师画出草的简笔画)提问：老师画的这是什么？（生：草）对了，我们一般说草都是绿颜色的，那谁来给草涂一涂颜色（先找出绿色再涂色）。指名，师在一旁指导并给学生在下面署名。 3、树 除了花和草，公园里还有什么？（看图片）我们一起来看一看。这是什么？齐说。（板书：树） 师范读、指名读、齐读。 (师画出花的简笔画)谁来给树上一上颜色呢，指名，师在一旁指导并给学生在下面署名。 三、放松连习 欣赏音乐《小花和小树》 四、巩固练习 根据板书，A组读，B组跟读，C组在图片中指一指。 五、认识“艹” 真棒！那你们仔细观察生字“花”和“草”，发现了什么？ 它们的偏旁部首怎么样？（师提示） 很好！这就是我们今天要学习的偏旁部首叫做草字头。跟我读。 （幻灯片出示草字头） 师导读、齐读、指名读、齐读。 你们真棒！那草字头有几画？小手竖起来，我们一起来数一数。 草字头写在田字格什么位置呢？ （草字头写在田字格横中线的上面，第一笔是横，要写的长长的，写在田字格横中线的上方；第二笔竖，写在竖中线的左边；第三笔撇，写在竖中线的右边。注意横要长，竖和撇要短。师同时范写。） 生尝试描写，师从旁指导。 请写的好的学生黑板范写（师总结） 六、课堂小结 今天我们学习了三个生字和一个偏旁部首，你们都掌握了吗？回家后要对学过的知识进行了简单的回忆和复习，明天我们将继续学习这一课，我们只有把之前学过的知识掌握牢固，才能更好地学习和掌握新的知识和本领。 作业设计： 认读词语。 描红或抄写“艹”。 板书设计： 公 园 花 草 树 （简笔画） 教后记：A组学生掌握的很好，很多知识还没教就会了，就是注意力很不集中，小动作频繁。通过这节课让我感觉学生对画画涂色还是很感兴趣的，不过不知道是不是因为班级人较少，整堂课没什么激情，学生发言也不积极，师生互动不起来。一个问题抛下去很久才能得到回应，课堂没有生气。在上课的过程中我想只有把课堂和生活结合在一起，学生才会理解的更好，掌握的更好。我建议学生可以去公园里走一走、看一看，这样可能更便于消化知识。 第二课时 教学内容： 综合课自编教材《公园》中的指一指和儿歌。 教学目标： A组：能正确数出并指出花的多少，会背诵儿歌《我们这样做》。 B组：能数出花的多少，跟读儿歌《我们这样做》。 C组：能安静地听课，指出花在哪儿。 教学准备：多媒体课件、字卡 教学过程： 复习导入 根据每个学生的情况出示字卡或图片，认一认，读一读，师正音；齐读。 新授 （出示一组图片）这是什么？有几朵？同时师画在黑板上。（生分别指出） （分层：A组独立说，B组在老师引导下说出来，C组指一指花在哪儿） 我们一起数一数第一幅图中有几朵花？（A组板演）第二幅图中有几朵花？（A组板演） 比一比，我们看第一幅图中有4朵花，第二幅图中有1朵花，提问：那哪边的花比较多呢？为什么？（根据情况师引导指名说，并板书：多、少） 课堂练习 指一指，哪个多，哪个少？ 学习儿歌《我们这样做》 配乐师范读一遍，学生仔细听。第二遍师边读边解释歌词。 师领读生跟读。 总结