《正比例函数》(第一课时)教案.docVIP

巢湖市夏阁镇西峰初级中学 公 开 课 教 案 授课课程：正比例函数（第一课时） 授课教师：王峥峥 授课时间：2015.5.12上午第三节 一、教学目标： 1、知识目标：知道正比例函数的概念，掌握正比例函数解析式特点， 根据正比例函数的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。 2、能力目标：经历思考，探究过程，发展总结归纳能力，体验数形之 间联系，逐步学会利用数形结合思想分析解决有关思想。 3.情感态度：积极参与数学活动，对其产生好奇心和求知欲，形成合作交流的学习习惯。 教学重点： 理解正比例函数的意义以及解析式特点，能根据要求完成转化，解决问题。 教学难点： 正比例函数的判定和理解。 教学过程： （一）情境探究： 1996年，鸟类研究者在芬兰给一只燕鸥（候鸟）套上标志环．个月零周后人们在2千米外的澳大利亚发现了它．这只小鸟大约平均每天飞行多少千米？这只燕鸥的行程y（千米）与飞行时间x（天）之间有什么关系？这只燕鸥飞行１个半月的行程大约是多少千米？1）圆的周长L随半径r 大小变化而变化； （2）铁的密度为7.8g/cm，铁块的质量m（单位g）随它的体积V（单位cm）大小变化而变化； （3）每个练习本的厚度为0.5cm，一些练习本撂在一起的总厚度h（单位cm）随这些练习本的本数n的变化而变化； （4）冷冻一个0℃物体，使它每分下降2℃，物体的温度T（单位：℃）随冷冻时间t（单位：分）的变化而变化。 2、认真观察以上出现的四个函数解析式，分别说出哪些是常数、自变量和函数 这些函数有什么共同点？ 这些函数都是_____与_____积的形式,且自变量的指数都是______. 3、归纳总结： 正比例函数定义：一般地，形如y=kx（k是____，k____0） 的函数，叫做正比例函数，其中_____叫比例系数。 （三）、应用新知 练习1如果y是x的正比例函数，说出其中的比例系数，若不是请说出原因。 ①y=3x ②y= 2/x ③y=x/2 ④ 判断下列各题中所指的两个量是否成正比例。 （是在括号内打“ √ ” ，不是在括号内打“ × ”）练习2、列式表示下列问题中的y与x的函数关系，说出它是正比例函数吗？为什么吗？ （1）圆周长C与半径r（ ） （2）圆面积S与半径r （ ） （3）在匀速运动中的路程S与时间t （ ） （4）底面半径r为定长的圆锥的侧面积S与母线长l（ ） （5）已知y=3x-2，y与x （ ） 例：已知y与x成正比例，当x=4时，y=8，试求y与x的函数解析式 待定系数法求正比例函数解析式的一般步骤: 设所求的正比例函数解析式。 把已知的自变量的值和对应的函数值代入所设的解析式，得到以比例系数k为未知数的方程，解这个方程求出比例系数k。 把k的值代入所设的解析式。 必做题： 若一个正比例函数的比例系数是4，则它的解析式是__________. 正比例函数y=kx中，当x=2时，y=10，则它的解析式是_________. 已知正比例函数y=2x中, (1)若0 y 10,则x的取值范围为_________. (2)若-6 x 10,则y的取值范围为_________. 应用新知： 例1 （1）若y=5是正比例函数，m= 。 （2）若y=是正比例函数，m= 例2 已知△ABC的底边BC=8cm，当BC边上的高线从小到大变化时， △ABC的面积也随之变化。 （1）写出△ABC的面积y（cm2）与高线x的函数解析式，并指明它是什么函数； （2）当x=7时，求出y的值。 例3 已知y与x－1成正比例，x=8时，y=6，写出y与x之间函数关系式，并分别求出x=4和x=-3时y的值。 必做题：（1）已知y与x+2 成正比例，当x=4时，y=12，那么当x=5时，y=______. （2）已知y=y1+y2，y1与x2成正比例，y2与x－2成正比例，当x=1时，y=0，当x=－3时，y=4，求x=3时，y的值。 （3）某学校准备添置一批篮球，已知所购篮球的总价y（元）与个数x（个）成正比例，当x=4（个）时，y=100（元）。 （1）求正比例函数关系式及自变量的取值范围； （2）求当x=10（个）时，函数y的值； （3）求当y=500（元）时，自变量x的值。 思考题： 1.下图表示江山到礼贤主要停靠站之间路程的千米数。一辆满载礼贤乘客的中巴车于上午8：00整从江山开往礼贤，已知中巴车行驶的路程S（千米）与时间t（