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《色彩的明与暗》教案.doc 4页

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《色彩的明与暗》教案.doc
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《色彩的明教案 教学目标: 1.引导学生寻找色彩的明度,认识色彩的明度,表现色彩的明度。体验不同色彩的明度所表达的不同感觉。 2.通过学习色彩的明度及明度渐变的知识,使学生理解什么是明度,什么是明度渐变,并了解明度是所有色彩都具备的属性。 3.提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力,让学生感受用色彩装点生活的乐趣,激发热爱生活的情感。 教学重点: 通过调色练习,掌握明度渐变的调色方法,体会渐变的绘制要领。 教学难点: 掌握明度渐变的调色技巧,绘制富有趣味的明度渐变图案,用明度渐变的方法装饰生活。 学情分析: 能够有兴趣体验明度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感,引发学生学以致用的兴趣,能运用明度渐变的方法创作图案画,装饰生活,培养学生自主探究意识,激发他们对色彩的兴趣,充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。养成关注身边事物的习惯,提高观察和分析能力。教学准备: 师:实物投影仪、PPT课件。调色盘、水粉颜料、水粉笔、水杯、抹布等。 生:铅笔 教学过程: 一、游戏导入 .游戏:找明暗展示一组彩色气球(红、黄、蓝、橙、绿、紫),引发学生学习兴趣 a.这些气球中,哪个气球的色彩看起来最明亮?哪个看起来最暗?(学生回答:黄色的气球看起来最亮,紫色的气球看起来最暗。) b.(将黄色气球另置一边)除去黄色的气球,哪个气球最亮?(学生回答:橙色气球较亮) c.(将紫色气球另置 一边)除去紫色的气球,哪个气球最暗呢?(学生回答:蓝色气球较暗。) d.剩下的两个气球,哪个亮,哪个暗呢?(学生回答:红色气球看起来比绿色气球亮。)2.游戏: 现在,我们把这些气球按颜色的深浅排队。 二、讲授新知,实验探究 1.明度的概念 .实验探究 教师提出问题,请学生通过实验的方法找出问题的答案。小组合作进行实验,一部分小组解决问题a和c,另一部分小组解决问题b和d。 a.实验一: 提出问题:怎样使杯中水的色彩变浅?(课前已准备染好色的水的杯子) 小组实验探究并进行讨论,得出结论。 小结:使一种色彩变浅,可以在这种颜色里加白色颜料或加水。 小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论,并将实验结果展示给全班同学——将三个透明杯并置摆放(一个杯中装的是色彩未变浅的水,一个杯中装的是加水使色彩变浅的水,一个杯中装的是加白色颜料使色彩变浅的水)。 请学生对实验结果进行观察并讨论:同一种颜色,加水能使颜色变浅,加白色颜料也能使颜色变浅,两者有何不同?(加水使色彩变淡,加颜料使色彩变亮。) b.实验二:提出问题:怎样使杯中水的色彩变暗?(课前已准备染好色的水的杯子) 小组实验探究并进行讨论,得出结论。 小结:使一种色彩变暗,可以在这种颜色里加黑色颜料。 小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论,并将实验结果展示给全班同学——将两个透明杯并置摆放(一个杯中装的是色彩未变暗的水,,一个杯中装的是加黑色颜料使色彩变暗的水)。 .欣赏感受,体味美感 b.欣赏明度渐变作品。教师谈话:让我们一起感受明度渐变的图案美、秩序美、造型美、色彩美……这里老师收集了一些美丽的图片,请同学们欣赏。(播放课件,教师稍作解说。) .赏析学生作品。教师谈话:刚才我们欣赏了艺术家们绘制的明度渐变作品,真是美不胜收。现在我们一起来看看的作品,看看他们又有怎样精彩的表现。5.教师示范,技法练习 a.教师在投影仪上演示:在红色颜料里逐步添加白色,每添加一次白色并调匀后,即在白纸上涂好,逐步形成以红色为基调的明度序列。 边讲边演示: 颜色一次要调出足够的量,最好能调成奶油状。 水分要控制好,不要加太多的水。 颜色调匀后再涂,笔要沿着图形的边缘画。 提醒学生:每次加入的白色颜料的量应近于相等,否则色度变化就会过于跳跃或过于缓慢。 b.技法练习:人为一组以同一色相为基调,进行明度渐变的调色练习,人做使色彩逐渐变浅的练习(加白色)。练习完成后,将两张练习并置摆放,共同体味明度渐变所产生的特殊美感。 三、 1.创作表现 创作一幅有趣的明度渐变作品。 作业要求: a.可采取小组合作的形式完成作业,也可独立完成。 b.构思巧妙有新意。 c.认真细致地完成作业。 教师辅导:教师在学生作业时巡回辅导,对学生出现的问题,特别是共同存在的问题要及时地引导纠正。 四、作业展评,课题延伸 展示各组作品,师生共同对作品进行赏析。 1.教师充分肯定学生的创作:大家学习了明度渐变的知识,掌握了明度渐变的调色方法,创作了漂亮有趣的作品,同学们的想象力真的很丰富。 2.学生自评、互评: 说说本组作品体现了明度渐变的哪些特点吗?(纵深感、立体感、节奏感) 作品哪一部分最让人满意,哪一部分有待改善? 你最欣赏哪件作品,说说这件作品的优点与不足。 五、总结

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