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中医学教案 安徽医科大学第一附属医院中医科 2014年10月８日 教学部门 ： 安徽医科大学第一附属医院 教研室 ： 中医学教研室 教师姓名 ： 王成阳 专业技术职称 ： 主治中医师（待聘） 课程名称 ： 中医学 授课学期 ： 2014～ 2015学年第1学期 中医学课程教案 课程名称 中?文 英 文 Traditional Chinese Medicine (TCM) 授课对象 20 12 级 临床 专业 本科?层次 课 时 ?1? 学时 授课周节 第 1 教学周 周 三 第 2 大节 上课教室 （南）1102 授课章节 第一章 导论 第二节 中医理论体系的基本特点 教学目标 与要求 教学目标： 教学要求：掌握中医理论体系特点 教学重点 与难点 教学重点：辨证论治、整体观念 教学难点：辨证论治、整体观念 教学方法与手段 讲授本章基本内容，配合多媒体幻灯教学，加深认识，通过举例、提问并引导来完成本次教学。关于辨证论治，先知晓其定义，再举例说明，出现相同的证，即使不同疾病可以用相同的方法，出现不同的证，即使同样疾病治疗方法也不同。关于整体学说，提问学生，中医诊脉、看舌能知晓人体情况，与自然界的狂风、乌云能知晓暴雨有联系吗，这叫类比法吗？ 教具 教材：中医学 主：李家邦 人民卫生出版社 20年月第版第次印刷 教具：多媒体电脑及课件 中医学 辨证论治treatment according to syndrome differentiationconcept of wholism 教学内容 与 时间分配 引言部分： 自我介绍，提问大家对中医的认知程度 分钟 第二节?中医理论体系的基本特点 分钟 一、辨证论治 （分钟） 二、（分钟）整体观念 （分钟） 结束部分： 总结重点，思考问题，下次课前了解阴阳学说。 分钟 授 课 内 容 目的 教法 时间 注解 引言部分：自我介绍，提问大家对中医的认识程度 中医理论体系的基本特点： 1 2恒动观念（约5分钟） 3阐述辨证论治的概念和思维过程：（约15分钟） （1）病、证、症的基本概念：阐释病、证、症的基本概念及其区别和联系，指出证的时相性和空间性特征。（约5分钟） （2）辨证论治的基本概念： ①辨证的基本概念和思维过程，如辨病因，辨病位，辨病性，辨病势等。（约5分钟） ②论治的基本概念和思维过程，如因证立法，随法选方，据方施治等。（约5分钟） （3）同病异治和异病同治的涵义：阐释同病异治与异病同治的涵义，指出中医治病着眼于证的异同。辨证与辨病相结合：①辨病论治的由来；②“以辨病为先，以辨证为主”的临床诊治原则。（约5分钟） 了解学生的基本水平 熟练掌握整体观念 掌握概念及内涵 提问及互动 幻灯、讲述、举例、提问 幻灯、举例 15 3 15 整体观念贯穿中医学始终，用药治疗时也应注意到人体是一个有机的整体 同样辨证论治贯穿中医学始终，体现医家的思维，是最基本最重要的内容。 教学 参考资料 教师参考： 《》学生参考：专业书籍：《》《中医基础理论》、《黄帝内经》、《伤寒杂病论》 思考题： 1重点：①整体观念的基本概念；②证、辨证论治、同病异治、异病同治的概念。 2难点：①人体怎样构成一个有机整体？要求从“五脏一体观”和“形神一体观”两个方面来阐释；②证的基本概念 3思考题：①整体观念的基本概念是什么？②证与病、症在概念上有何区别？②辨证与论治的基本概念和相互关系是什么？③何谓同病异治、异病同治？ 作 业：1、阴阳的概念 2、阴阳学说基本内容 其它说明 针对临床专业特点，多结合临床实践来辅助理论的讲解。 教 学 效 果 与 课 后 分 析 3