构建三维一体的研究生激励机制——需要层次理论对完善研究生激励机制的新启示.pdfVIP

高等农业教育，2015—1，1：99．102 HigherAgriculturalEducation，2015—1，1：99—102 DOI：10．13839／j．cnki．hae．2015．01．023 构建 “三维一体”的研究生激励机制 — — 需要层次理论对完善研究生激励机制的新启示 岳金霞，冯宝鹏 (中国石油大学 ，山东 青岛266580) 摘要：马斯洛需要层次理论是研究生激励机制建立和完善的理论依据 ，当前现有研究生激励机 制存在重物质奖励轻精神激励、重结果奖励轻过程激励、重外界奖励轻 自我激励的现象。为了 使研究生激励机制更有效地发挥激励效果，我们应立足于当前研究生的思想、学习、科研、经济 现状 以及他们未来发展的要求，结合其差异性、变异性和现实性特点，以满足其匮乏性需求为 基础，以支持其成长性需求为要务，以激发其超越性需求为 目标，构建支撑研究生学业发展、职 业规划、生涯体验 “三维一体”的科学体 系。 关键词 ：三维一体 ；研究生 ；激励机制 ；需要层次理论 中图分类号 ：G643．0 文献标识码：B 文章编号：1002．1981(2015)01—0099．04 恩格斯指出：“人们通过每一个人追求他 自己 的主要内容可以简要概括为三个关键词：层次性、优 的、自觉期望的 目的而创造 自己的历史。”激励是调 先权和高峰值 。 动人的积极性和主动性，充分发挥人的内部潜能的一 层次性是指该理论把人的基本需要由低到高分 种有效手段。同时，激励也是影响人们的内在需求或 为生理需要、安全需要、归属需要、尊重需要和 自我实 动机 ，并加强、引导和维持行为的活动与过程 。近年 现需要五个层次。五种需要可以分为两类，其中生理 来随着研究生教育规模的快速扩张，以提高研究生的 需要、安全需要、归属需要和尊重需要属于 “匮乏性 创新能力为核心，全面提高研究生的培养质量，已成 需要”，这些需要的满足在很大程度上依赖于他人和 为社会关注的焦点话题。研究生激励机制的构建 ，就 环境；而 自我实现需要属于 “成长性需要”，这类需要 是根据个体需求和动机，对人的思想和行为施加外部 在相当程度上独立于他人和环境，主要是通过内部因 条件或状态影响，使人产生一定的心理变化，从而激 素才能满足。在满足的效应上，“匮乏性需要”的满 发人的主观能动性和积极性 ，并对人的行为实现导向 足主要是可以避免疾病 ，而 “成长性需要”的满足导 功能，挖掘人的潜能，使人的行为产生最大的收益和 致更积极的健康状态。另外，马斯洛还提到了认知需 效率的原理体系 儿 。在新的形势下，为满足研究 求和审美需求，但这两种需要未被列入到他的需求层 生的现实需要和成才需求 ，根据马斯洛需要层次理论 次排列中。由于认知需要和审美需要不像其他五种 不断完善研究生激励机制，对保障和提高研究生的培 需要那样，在层次系列中具有明显的递进性质，它们 养质量具有十分重要的意义。 具有 自身的特殊性，可以在不同的层次上表现出来。 一 、 马斯洛需要层次理论的简要概括 正如 “吾生也有涯，而知也无涯”，马斯洛谈到认知需 1954年美国 “人本心理学之父”马斯洛在他的代 要时说：“即使在我们认识到了之后，我们仍在不断 表作 《动机与人格》中提出了需要层次理论。该理论 地受到激励 ，一方面要使认知越来越细致入微，另一 基金项 目：2012年山东省研究生教育创新计划项 目：校企合作提升专业学位研究生就业能力研究(SDYY12160)。 收稿 日期 ：2014—05—06 作者简介：岳金霞(1976一)，中国石油大学(华东)党委宣传部，副部长，副教授，法学博士。研究方向：思想政治教育理论与实践。 一 学位与研究生教育 ACADEMICDEGREESANDGRADUATEEDUCATION · 100· 高 等 农 业 教 育 第 1期 方面又朝着某种宇宙哲学、神学等方 向发展而使认识 历、学习动机还是心理成熟度都有很大的差别 。因此 越来越广阔博大。……这个过程被称