中国自然资源说课教案.docVIP

分析教材 本节是中国自然资源的第一节，是对我国自然资源做一个大致的了解。根据新课标的要求，本节着重要使学生初步了解：一、什么是自然资源？自然资源是如何分类的？二、从生产、生活出发，探究自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，从而引出中国自然资源“总量丰富、种类齐全，但人均占有量不足”的特点；三、从而倡导学生珍惜和节约自然资源，培养学生保护自然资源、合理开发利用自然资源的意识。 教学目标 知识目标：① 让学生能列举出什么是自然资源，主要类型是什么？② 了解自然资源对国民经济和日常生活所起的作用；③ 知道我国目前自然资源的总体特点，即：“自然资源总量丰富，人均不足”。 能力目标：① 能根据对资源的分类原则正确区分不同的自然资源类型；② 能够经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施；③ 列举在日常生活中节约资源的措施。 情感态度和价值观：通过本节的学习，加深初二年级学生对我国国情的了解，懂得节约利用和保护资源的重要性，形成和谐的人地思想，并在将来的学习生活中，通过具体行动督促自己和他人养成节约和保护资源的行为习惯。 本节重点、难点 教学重点：本节的重点是说明资源的含义及其主要类型，了解我国自然资源的基本现状，并对自然资源的现状提出合理的解决措施。 教学难点：使学生能够根据资料概括出我国资源“总量丰富，种类齐全，但人均占有量不足”的特点，并使学生意识到节约和保护资源的重要性，能从日常生活中总结和发现节约资源的方法和措施。 学情分析 八年级学生正处于逻辑思维不断提高的时期，对新鲜事物比较好奇，能够根据一些相关的图片和资料分析得出一些简单的概念，并能在老师的引导下对发现问题并提出一些合理化的建议。因此，在本节课，我主要是通过引导和启发的方法，通过我们日常生活和社会热点事件作为案例，由现象牵引到本质。 教学方法 自主——合作——探究 归纳——总结——应用 教学过程 【新课导入】 自从人类社会诞生以来，人类的发展和进步离不开对自然界的获取和利用。尤其是当人类进入工业社会后，对自然的开发利用成为支撑整个国民经济发展的命脉所在。因此，今天我们就来了解一下对人类发展息息相关的重要宝藏——自然资源。 多媒体展示：课本P60 图3.1“自然资源与我们密切相关” 课堂提问：图3.1反映我们日常生活中利用的哪几种自然资源？在我们日常生活中中这些资源又发挥了哪些作用？ 教师总结：土地资源、矿产资源、森林资源、水和水能资源 提出疑问：那么什么是自然资源，你能结合材料简单描述或者概括下么？ 教师总结：不是所有存在于自然界的物质都是自然资源，要成为一种资源，必须满足两个最基本条件：一是存在于自然界并能为人类所利用的；二是具有一定开发价值和经济价值。所以我们给自然资源下定义就是：存在于自然界中，能被人类所利用且具有开发价值的物质和能量，叫做自然资源。 注意：1、自然资源必须是存在于天然界的，而不是由人为因素形成的 2、必须能为人类所利用并能创造出一定的经济价值 3、资源的形式可能是以物质的形式存在于自然界，也可能是以能量的形式 课堂练习：根据上述对自然资源的定义，分析下列是否为自然资源 空气是不是一种自然资源？ 水资源与水能资源是否是同一种资源？ 我们日常生活中用的电，以及自然界中存在的闪电能否属于自然资源？ 列举题：除了课本上的几种自然资源外，你还能列举出其他自然资源吗？ 教师讲述：我们经常听说可再生资源和不可再生资源。根据资源能否在较短时间内再生，我们将自然资源分为可再生资源和不可再生资源两类。可再生资源，即可以循环利用的资源，如土地资源、太阳能资源、风能资源、水能资源等；不可再生资源为消耗性的自然资源，如各类金属矿产资源、石油、煤炭等。 课堂讨论：可再生资源是一种可以循环利用的资源，那是否就意味着可再生资源就是 “取之不尽用之不竭”的呢？你是否同意这种观点，谈谈你看法。 图片展示：图3.3 教师总结：可再生资源虽然是可以循环利用的，但是存在一个前提条件，即必须是在人类合理利用的前提之下，可再生资源才能永续利用，而离开这个基本前提，或者说不合理利用，也会使可再生资源变为不可再生资源，如人类不合理的利用土地资源，过度开垦和过度放牧很容易导致水土流失和土地荒漠化，使土地失去原有的价值。 内容承接：我们小学时老师就说过：“我们的祖国地大物博”。虽然从资源的总量和种类来说，我国是一个资源大国，以矿产资源为例，我国一发现的矿产资源有160多种，是世界上少数几个矿种资源齐全的国家之一，而且许多矿产储量居世界前列。但是，我们也要对我国自然资源现状有一个客观的认识。 材料展示（一） 中国陆地面积居世界第三位，但人均土地占有量却不足世界平均水平1/3 中国已探明的矿产资源总量居世界第三位，但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2 中