七年级语文(下)第五单元教案.docVIP

教 学 设 计 课题：二十一、伟大的悲剧 第__ 1 课时 总序第 51 个教学设计 课型： 精讲课 预设目标： 快速默读课文，把握内容，体会作者表达的颂扬之情 理清故事情节，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大 激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于牺牲的精神 教学理念与教学方式： 自主、合作、探究的学习方式 通过默读、重点朗读，体味关键语句 录音机 教学预案与教学改进： 教 学 预 案 教学改进与随记 一、导入 首先是诚信，有令人敬佩的绅士风度。 坚毅，执着，为事业而献身的英雄气概。 强烈的集体主义精神。探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。 无私的爱。 从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚．所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的决不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。而悲剧，往往拥有着巨大的震撼力。作者给斯科特作传会更有意义，给人长久的思考。 认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神，作者描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。 人说：天上最难的事，是太空旅行；天下最难的事， 是叩访南极。千百年来，南极这个亘古长眠的世界一面 向世人裸呈着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面以 其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气凛然回绝了人类无数 次好奇的拜访。这充满神奇色彩的冰雪王国能给予人类 什么？人类又想从这荒凉的白色世界获取什么呢？ 二、默读全文，勾画出文中你不熟悉的成语和字词 无垠 角逐 癫狂 凛冽 吞噬 销蚀 羸弱 步履 告罄 坚持不懈 风餐露宿 夜不成眠 毛骨悚然 耀武扬威 怏怏不乐 姗姗来迟 忧心忡忡 疲惫不堪 畏缩不前 精疲力竭 闷闷不乐 洋洋得意 鲁莽大胆语无伦次 三、默读课文理清故事情节，做到能复述这篇文章。 1、明确文章的写作线索，有条不紊地进行复述。 2、抓住文章的关键环节，抓住每一阶段的典型事例。 这篇文章的主要事例大致有： 热情高涨地奔向极点—极点惊现挪威国旗—心情无比 沮丧失望—履行冷酷无情的职责—归途遇上暴风雪— 遭遇疲惫、冻伤和饥饿—艾文斯精神失常而死去—— 燃料越来越少—奥茨英勇地走进暴风雪—3月29日三人 静候死神来临—斯科特记日记直到生命最后一息—— 10月29日救援者发现他们的尸体和遗物。 3、描述激动难忘的细节。 看看文中那些细节最令你感动，最令你难忘，反复地阅 读这几段，在复述的过程中作一些较详细的描述。可以 使你的复述更加精彩。 四、探讨研究： 1、本文写了什么内容？哪些细节最让你激动难忘 2、表达作者怎样的思想感情？ 斯科特等探险队们表现出人类怎样的优秀品质？具 体表现在那里？ 4、作者为什么给失败者斯科特作传 5、斯科特一行人探险的意义是什么？ 五、小结： 作者倾注了他的全部感情来写了这个悲剧，颂扬 一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的高精神。 他们的精神让所有人仰慕，给后人以精神的鼓舞 六、体验与反思： 斯科特等人为人类事业而献身的淙高精神是值 得我们学习的，学习了这片文章对你有什么启发？ 教学后的感悟与反思： 作者倾注了他的全部感情来写了这个悲剧，颂扬一种人类勇于探索的精 神、为事业而献身的从高精神。他们的精神让所有人仰慕，给后人以精 神鼓舞。斯科特等人为人类事业而献身的淙高精神是值得我们学习的。 教 学 设 计 课题：二十一、伟大的悲剧 第_ 2 课时 总序第 52 个教学设计 课型： 精讲课 预设目标： 快速默读课文，把握内容，体会作者表达的颂扬之情 理清故事情节，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大 激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于牺牲的精神 教学理念与教学方式： 自主、合作、探究的学习方式 通过默读、重点朗读，体味关键语句 录音机 教学预案与教学改进： 教 学 预 案 教学改进与随记 一、复述故事导入： 2。在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。 二、找出文中令你