北师大版二下数学第34单元教案.docVIP

数学师本课程（精备部分） 课题 第三单元生活中的大数----数一数（一） 课型 新授课 所需课时 1课时 教学目标 1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。4、让学生理解并熟记以内数位顺序。学生在自主探索中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。（一）感受生活中的大数??? 1、谈话： ??? 2、揭示课题：原来生活中有这么多大数！那我们今天就一起来研究和探讨《生活中的大数》！（板书课题）?（二）、认识计数单位???? 1、数豆子（建立个、十、百的单位概念）????? 先数10个：你是怎么数的（板书：一个一个地数（个）????????????????????????????????????? 十个一是10（十））老师想收集100个豆子，谁能帮我想想，我可以怎么做？（重在引导学生只要从十位同学每个人收集十个，就有100个了，而不必去数100。）” 再添一个珠子是多少？ 9加1是多少？99加1呢？999加1 谁知道是多少？ 3、数正方体（1）老师师今天带来了一个非常大的正方体！（出示积木图）一共有多少个小积木呢？这么多怎么数啊？（同桌说一说）（2）汇报数的过程（3）小结：10个一是一，10个一是。（板书，齐读）、教师指出：一、十、百、千、叫做计数单位。相邻的两个计数单位间是十进关系。补充数位顺序表：千位、百位、十位、个位（三）、实践???? 1、：4、我会填：10个一是（???? ），10个十是（????? ），10个（?????? ）是一千，（?? ）个一千是一万；　653是由( )个百、( )个十和( )个一组成的；　2300是由( )个千和( )个百组成的；、（四）、课后拓展：?? （五）、谈一谈：今天你有哪些收获？1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。2、学生在自主探索中认识新的计数单位“万”，并了解计数单位之间的关系3、让学生理解并熟记万以内数位顺序。学生在自主探索中认识新的计数单位“万”，并了解计数单位之间的关系 主要教具 计数器、方块模型 教学过程 活动一 用计数器认识“万” 再添一个珠子是多少？ 9加1是多少？99加1呢？999加1 ？9999加1是多少，你知道吗？ 二、 活动二 数正方体（1）老师师今天带来了一个非常大的正方体！一共有多少个小积木呢？（同桌说一说）??? （2）汇报数的过程（3）小结： 10个一千是一万。（板书，齐读）（4）感受生活实际1、国情教育——（课件显示）中国骄傲的大数?????? 中国领土面积：960万平方公里，世界第三；??????? 人口数量：13亿，世界第一；??????? 淡水资源：28000亿立方米，世界第四；????? 2、环保教育——（课件显示）惊人的大数???????? 全球现在有11亿人缺水，每年排放的污水达4000多亿吨，???????? 造成5万多亿吨水被污染…………三、：一、十、百、千、万。相邻的两个计数单位间是十进关系。补充数位顺序表：万位、千位、百位、十位、个位 2、4、 总结：通过今天的学习，你学到了哪些知识？你还有什么疑问和想法？ 数学师本课程（精备部分） 课题 第三单元生活中的大数----拨一拨 课型 新授课 所需课时 1课时 教学目标 ?1?、通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。???2?、借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序 教学重难点 ?1?、会数、读、写万以内的数。?2?、中间末尾有?0?的多位数的读法。? 主要教具 计数器、算盘、多媒体。 教学过程 ??一、创设情境，导入新课。??????1、让学生说一说数位顺序表。?????从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。?????2、各计数单位之间的关系。????????10个一是（?十?）10；??10个十是（?百?）100；???10个百是（?千?）1000?；???10个千是（?万?）10000。?????3、出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。我们一起回忆一下，在计数器的下方有记数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万……，在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子有表示什么？百位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。???????二、自主探究，合作交流。??????1?、读一读。???????老师在计数器上拨?298?，你能读出这个数吗？自己先试一试。?298?