云南省高校排球教学的困境及对策研究.pdfVIP

体育教育 PhysicalEducation 云南省高校排球教学的困境及对策研究 口郑宏源 (云南大学体育学院 云南 昆明 650091) 摘要：本文以云南省高校的排球教学为例 ，通过详细的阐述了现阶段高校排球教学中的困境，深刻的研究和分析 了打破高校排球教学这 一 困境的重要性和必要性．并就如何的解决高校排球教学困境的对策提 出了一些建议和看法，以期有助于提升高校学生对于排球运动 的参与热情，实现排球运动的良性发展和预期教学效果，强健体魄，充分的锻炼和提升高校学生的综合素质能力，塑造终身体育意识，以 满足社会发展对于人才的需求。 关键词：云南省 高校 排球教学 困境及对策 1、云南省高校排球教学的困境 查中，我们能够清楚的看到，在所调查的41名高校体育教师中，绝 1．1、排球教学浮于形式，片面性较强 大部分的教师都受到过专业排球的训练和学习。从表2中，体育教 就现阶段云南省高校的排球教学实况来说 ，课堂内容的设置 师的学历水平一般都在专科学历以上，大多是本科学历以及专科 都是围绕着排球体育教学的硬性 目标为核心来制定和实施 的。这 学历 ，分别 占到了教师整体的36．59％和 51．22％，硕士学历 占到了 也就导致了排球体育教师为了能够完成预期的课业任务，而不得 12．19％没有经过专业排球教育和训练的教师为零。从表 3中，在 不将侧重点放在以下几个方面：首先，是对于排球运动技能的讲解 对于教师在职参加排球训练和培训的情况统计中，绝大部分的教 方面。其次．是对于排球运动的示范性动作的分解和组合的讲解方 师没有参加过，人数达到了21人 ，占到了总人数的 51．22％，每年 面。最后，是对于学生在排球运动中动作和技能的重复性练习中的 参加不足 1次的人数为 10人，在总体教师人数中占到了24．39％。 纠正和巩固方面。这也就导致了排球教学浮于形式，片面性较强， 平均每年 1次的教师人数为6人，在总人数中占有着 14．64％的比 排球体育教学内容较为空洞，而无法取得实际的教学效果。 重。每年参加2-3次的体育教师人数更少，不足百分之十。表4中， 1．2、排球教学忽略了排球运动的实践 ，传统-眭较强 对于体育教师参与排球 比赛工作的状况分析中，我们能够看到绝 云南省高校排球体育教学的模式和理念受到传统教学模式的 大多数的体育教师参加的次数较少，从未参加过的人数有 19人， 影响较大 ，课堂仍旧是以老师讲述为主，学生练习为辅。这也就导 达到了46．35％。平均 3年及以上参加 1次，达到了29．26％。 致在排球教学忽略了排球运动的实践锻炼，而过度的强调学生对 1．4、排球体育教学硬件设施不足 于技能的认知层面。比如 ：为了强化学生对于某一技能的掌握，而 排球体育教学硬件设施是实现体育教学计划实施的重要载 要求学生 自己进行重复性的练习。在这种机制下，学生无法在排球 体。然而，在云南高校排球体育教学中，相关的硬件基础设施仍 旧 体育运动的训练中去亲 自体会，认知和琢磨，也就无法深刻的领略 不完善。这也就无法实现对于排球课教学的支撑。并且 ，高校内部 到排球运动的魅力。另外 ，它还无法实现排球运动中，学生个体之 间的密切合作与配合意识的塑造，影响着学生的果断决断能力的 的排球室内场地建设的数量，更是少之又少。即便是在拥有着基础 形成 ，导致了学生适应力较低。 设施的高校中，仍旧还存在着排球体育器材使用率较低的现状。比 表 1教师排球教学中教学方法统计表