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22、富饶的西沙群岛（教案设计） 班级：三年级（1）班 教者：李甜 教学目标1、了解西沙群岛的地理位置。 2、认读本课的重点词语并理解其意思。 3、有表情、流畅地朗读课文。 4、细读课文内容，看看课文中讲了西沙群岛的哪些特点。?? 教学重点、难点??? 认读本课的重点词语并理解其意思；并能从文中体会西沙群岛的特点。教学准备??? 多媒体课件课时安排??? 一课时?????? 一、导入新课??? 1、课件出示:西沙群岛的地图??? 师:在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。??? 板书:西沙群岛??? 2、揭示课题;今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。??? 板书:富饶的(学生书空后齐读课题)??? 二、初读课文,将课文读通。(遇到比较难读的句子多读几遍。)??? 1、 检查初读情况。??? 2、检查学生的识字情况:出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字,通过多种形式认字:集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语,组词、造句、找反义词、找近义词等,帮助学生识记生字。??? 3、指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。??? 师:“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。??? 三、整体感悟课文??? 1、同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多???? 边交流边板书:海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟 鸟蛋 鸟粪??? 2、教师小结:对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多),海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩--(贝壳、海龟多),海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。??? 随机板书:站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛??? 3、过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!??? 四、学习第二小节??? 1、课件出示风景图:??? 西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。??? 请大家自由朗读这句描写海水的句子。??? 2、指导朗读:哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽?读后学生点评。? ?? 3、教师引读:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比全班齐读。??? 4、师生合作读:为什么会出现这么美丽的景象呢???? 师一边用鼠标点图,一边引读:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅──学生接读:(所以),从海面看,色彩也就不同了。、指导学习34自然段:潜入海底??? 1、 快速默读34自然段,你在海底看见了哪些生物呢?用──标出来。??? 2、 指名回答。??? 3、精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。??? (1)指名朗读描写珊瑚的句子。??? (2)观察课件,理解比喻句:“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。??? (3)教师引导学生小结:各种各样??? (4)指名朗读描写海参的句子。??? (5)指导朗读。抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。(6)引导理解“威武”的意思。??? 4、精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。??? (1)指名朗读,整体感悟鱼多、美,说说自己读后的感觉。??? (2)引导理解“各种各样 、数不清”。??? 你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗? (不计其数、不胜枚举、千姿百态……)??? (3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。??? 观察课件,指导朗读,注意读出惊叹的语气。??? 小结:这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!??? (4)过渡:这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。??? (5)学生说说自己喜欢的鱼。??? (6)欣赏各种鱼的课件,深化感受,随朗读相应描写鱼的句子。欣赏其他鱼的美姿。??? ??? 5引导背诵,积累词句。??? 、分组合作学习56自然段:漫步海滩登上鸟岛??? 1、四人小组合作学习,教师巡视指导。??? 2、教师根据学生合作情况,邀请两组向大家展示。??? (1)合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。初步感受并列写法)??? (2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍,每人介绍一方