升初三预习化学小组认识物理性质与化学性质教案.docVIP

博思教育辅导讲义 学员姓名： 课型： 预习 第 1 课时 年 级： 初三 辅导科目： 化学 教师： 林 老师 课 题 物理变化和化学变化，蜡烛的燃烧及人呼出气体的探究 授课时间： 2013/7/16 备课时间： 2013/7/15 教学目标 1.了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能利用概念判断一些易分辩的典型的物理变化和化学变化。 2．了解物理性质和化学性质的概念，并能识别哪些是物理性质，哪些是化学性质。 3.通过蜡烛燃烧实验和对人呼出气体探究实验来带领学生掌握好化学实验的基本思维和设计技巧。 重点、难点 重点：理解好物理变化和化学变化的定义； 难点：蜡烛的 考点及考试要求 是常考的热点知识，占2% 教学方法：讲授法，归纳法等 教学内容 一、知识点复习： （1） 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。例如，铁能在潮湿的空气中生成铁锈，铜能在潮湿的空气中生成铜绿，酒精在空气中燃烧生成水和二氧化碳并发光、放热等都要在化学变化中表现出来。因此，上述性质分别是铁、铜、酒精的化学性质。再如，胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成，这既是胆矾的化学性质，又是氢氧化钠的化学性质。 （2） 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。例如，颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度等都属于物质的物理性质。 （3） 简单介绍： 熔点——物质的熔化温度； 沸点——液体沸腾时的温度；（与大气压强有关。） 密度——某种物质单位体积的质量。 （4）观察和描述——对蜡烛及其燃烧的探究 点燃前：观察色、味、状态，形状，硬度，溶于水的性质，是否浮在水面，水里或沉入水底。 点燃时：发生了哪些变化？火焰的层次怎样，亮度怎能样，温度高低怎样？怎样证明它的生成物是什么？ 熄灭时：有何现象？迅速用火柴点刚熄灭的白烟，蜡烛能否重新燃烧？ 探究参考： 点燃前：蜡烛为圆柱形，白色固体，半透明，有轻微的气味，质地柔软。用小刀可切割，指甲可划出痕迹，中心由细线拧成的烛芯，把切下的小块蜡烛放入水中，不溶于水且浮在水面上，说明密度比水小。 点燃时：蜡烛能被点燃，燃烧时较安静，并能持续燃烧，有火焰产生，火焰会随气流闪烁、摇晃，火焰上有黑烟向上冲，火焰分层次，上层火焰黄色且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色，把火柴梗放入烛火中，外层火焰处最先碳化，说明外焰温度最高。加热物体时应用外焰。 熄灭时：有白烟从烛芯飘出，迅速用火柴点燃白烟，火会顺白烟将蜡烛重新点燃。 实验中注意的问题： 1、点燃蜡烛时要仔细观察前、中、后的所有现象。 2、火柴梗放入火焰中时间为2S左右。 3、点燃蜡烛熄灭后的白烟时，最好选粗蜡烛且速度要快。 （5）对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 回顾旧识：人的呼吸过程是一个什么样的过程？ 思维猜想：人每时每刻都在进行呼吸，人吸进的气体和呼出的气体是否一样？ 作出猜想 1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。 2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。 3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。 制定计划收集实证：查阅资料，设计实验，验证自己的假设。 探究提示： 1、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 2、氧气能使带火星的木条复燃。 3、二氧化碳能使燃着的木条熄灭。 探究指导： 1、收集两瓶空气做对照实验（如何收集？） 2、收集两瓶呼出的气体做实验。 提问：如何收集呼出的气体？ 3、收集一瓶呼出的气体，用澄清的石灰水检验。 同时做空气的对比实验。 4、收集一瓶呼出的气体，用燃着的小木条检验。同时做空气的对比实验。 5、对着干燥的玻璃片呼气。同时做空气的对比实验。 由以上实验得出的初步结论是： 1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。 2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。 3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。 探究参考： 步骤1：瓶内无水且瓶口向外冒气泡 步骤2、两个干燥的集气瓶中就有空气。 步骤3、呼出气体中浑浊多此，说明探究参考 步骤1：瓶内无水且瓶口向外冒气泡。 步骤2、两个干燥的集气瓶中就有空气。 步骤3、呼出气体中浑浊更多些，说明呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。 步骤4、呼出气体中燃着的木条熄灭，说明呼出的气体中二氧化碳浓度大，不利于燃烧。 步骤5、呵气的玻璃片上有较多的水珠，说明呼出的气体中水蒸气的含量比空气中高。 结论：跟空气相比，人呼出的气体中氧气含量减少，二氧化碳和水的含量增加。步骤4、呼出气体中燃着的木条熄灭，说明二氧化碳浓度大，不利于燃烧。 步骤5、呵气的玻璃片上有较多水珠，说明呼