2012届江苏人教版高中新课标总复习（第1轮）物理：第14章_第1讲_动量守恒定律.pptVIP

4.碰撞模型 问题：碰撞问题是一种常见的考查题，它有什么特征，有哪些类型？如何处理？ 解答：碰撞过程是物体间的相互作用过程，其特点为相互作用时间极短、相互作用力极大，且为变力，在短时间内使物体的运动速度发生显著的变化．因此，碰撞时系统所受外力的冲量可以忽略不计，系统的总动量守恒． 碰撞的分类： ①弹性碰撞：系统总动量守恒，碰撞前后总动能不变，即碰撞过程中没有能量的损失． ②非弹性碰撞：系统总动量守恒，碰撞过程中有部分能量损失． ③完全非弹性碰撞：物体相碰后连在一起以相同速度运动，系统总动量守恒，碰撞过程中的能量损失比非弹性碰撞大． 例4：A、B两物体在光滑的水平面上相向运动，其中物体A的质量为mA＝4kg，两球发生相互作用前后的运动情况如图14－1－2所示，则： (1)由图可知A、B两物体在________时刻发生碰撞，B物体的质量为mB＝________kg. (2)碰撞过程中，系统的机械能损失多少？　 点评：碰撞过程原则：(1)碰撞过程中动量守恒原则；(2)碰撞后系统动能不增原则；(3)碰撞后运动状态的合理性原则 1.(多选)在以下几种情况中，属于动量守恒的有哪些( ) A．车原来静止于光滑水平面上，车上的人从车头走到车尾 B．水平放置的弹簧一端固定，另一端与置于光滑水平面的物体相连，令弹簧伸长，使物体运动起来 C．斜面体放于光滑水平地面上，物体由斜面顶端自由滑下，斜面体后退 D．光滑水平地面上，用细线拴住一个弹簧，弹簧的两边靠放两个静止的物体，用火烧断弹簧的瞬间，两物体被弹出 AD 2.(多选)放在光滑水平面上的A、B两小车中间夹着一个压缩轻质弹簧，用两手分别控制小车处于静止状态，下面说法中正确的是( ) A．两手同时放开后，两车的总动量为零 B．先放开右手，后放开左手，两车的总动量向右 C．先放开左手，后放开右手，两车的总动量向右 D．两手同时放开，两车总动量守恒；两手放开有先后，两车总动量不守恒 解析：若两手同时放开，根据动量守恒定律的适用条件，则两车水平方向不受外力作用，总动量守恒；否则，两车总动量不守恒．若后放开左手，则左手对小车有向右的冲量作用，从而两车的总动量向右；反之，则向左．故A、B、D正确． 答案：ABD 　 3.(单选)如图14－1－3所示，物块A、B静止在光滑水平面上，且mA＞mB，现用大小相等的两个力F和F′分别作用在A和B上，使A、B沿一条直线相向运动，然后又先后撤去这两个力，使这两个力对物体做的功相同，接着两物体碰撞并合为一体后，它们( ) A．可能停止运动 B．一定向右运动 C．可能向左运动 D．仍运动，但运动方向不能确定 图14－1－3 　 4.一质量为0.5kg的小球以2.0m/s的速度和原来静止在光滑水平面上的质量为1.0kg的另一小球发生正碰，碰后以0.2m/s的速度被反弹，碰后两球的总动量是____kg·m/s，原来静止的小球获得的速度大小是____m/s. 内容 要求 说明 动量　动量守恒定律 Ⅰ 弹性碰撞和非弹性碰撞 Ⅰ 只限于一维 验证动量守恒定律(实验、探究) Ⅰ 氢原子光谱 Ⅰ 原子的能级 Ⅰ 原子核的组成 Ⅰ 内容 要求 说明 原子核的衰变　半衰期 Ⅰ 用半衰期公式进行定量计算不作要求 放射性的应用与防护放射性同位素 Ⅰ 核力与结合能、质能亏损 Ⅰ 核反应方程 Ⅰ 重核裂变、核聚变 Ⅰ 1．应用动量守恒定律及相关知识分析、判断碰撞问题，其考查的难点将集中于物理过程的分析，动量守恒条件的判定，参与作用的物体系统(研究对象)灵活选取等方面． 2．原子和原子核在新课标高考中属选修部分内容，根据以前高考分析每年必考，一般难度不大，以识记、理解为主，常见的题型是选择题．试题较多的以与现代科学技术有着密切联系的近代物理为背景，这样在一些计算题，甚至压轴题中也出现了这方面的知识点．但就是在这类题中，对这些知识点本身的考查，难度也是不大的．需要适应的是这些知识和其他知识的综合． 1．注意提高对知识点的理解能力，如动量，动量守恒定律的矢量性及意义，掌握动量守恒定律公式、条件、字母符号含义，同时要注意提高综合分析能力和对实际问题的抽象简化能力，在解决物理过程较为复杂的问题时，必须明确题目所描述的物理过程，弄清物理现象发生的条件． 2．原子物理的知识难度不太大，但“点多面宽”．复习时一定要紧扣课本，并以课本上介绍的一些