工具人类的帮手教案设计.docVIP

课题 21、工具——人类的帮手1、能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。 2、能说明技术的发展促进了工具的发展——结构日益复杂化、功能得到了极大加强；同时工具的发展也促进了技术的发展。开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、分类结果记录表、不同类工具的图片资料一、引入活动 师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利……但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？把你知道得写下来。 每组一张白纸，小学生分组统计各种工具及对人类的帮助。（3分钟） 小组代表汇报本组的统计结果，师把各种工具用统计大表展示出来， 评价并表扬优胜小组 二、体验工具对我们的帮助 师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。 生选择自己感兴趣的问题体会使用工具与不使用工具的区别。 师提示： 1、注意安全 2、确保在比较过程中所用的材料相同，只是使用工具与不使用工具这组变量。 生分组活动，师巡视指导。 师生交流使用工具与不使用工具的不同感受 课上练习 是否需要工具 所需工具的名称 开铁罐头盒 冷冻食品 去远方旅游 观看星空 随时了解国外小朋友的信息 做健康检查 师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？） 三、给工具分类 师出示写有各种工具的统计大表 师：工具有很多种类，不同种类的工具作用也不一样。例如望远镜能帮助我们望得更远，飞机能帮助我们飞得更快更高，让我们试着把这张表中的工具分分类好吗？ 生以小组为单位制定分类标准，并设计记录表 生汇报各组的分类标准，师相机指导以帮助学生确立合理的分类标准。 学生在小组内分类 交流展示分类结果，并试着说明理由。（不需要统一或唯一的答案，只要学生的标准结果有一定道理就行） 四、小结谈收获 、工具的改进 师：工具给了我们很多帮助，但生活中使用工具时总会有些不方便的地方，它们在结构和功能上有哪些优点和不足，把你知道的和大家说一说。 学生用用头脑风暴的形式列举各种工具的优点和缺陷 鼓励学生得质疑精神，（列举一些科学家的发明就是从找缺点找问题开始的，引导学生向科学家学习） 生完成自己的改进方案 师生交流改进意见 、布置作业 1、继续完善自己的改进方案 2、市场调查，了解自己的改进工具是否受到欢迎。 了解学生所知。 培养学生体验科学设计的探究的全过程。 培养学生分析概况能力。 培养学生的创新思维，提高学生的创新意识。 板书设计 第二十一课 工具——人类的帮手 1．生活中常见的工具 钳子、改锥、锤子、锯、铁锨、洗衣机、电话等。 2．体验活动： 名称：切断铁丝 方法1：用手弄断 方法2：用钳子夹断 说说体验使用工具与不使用工具的感受。 3．工具的分类w W w .x K b 1.c o M 自定分类标准对你所知道的工具进行分类。 教后反思 在学生已经学习了简单机械的基础上，进一步对工具进行研究。通过多个活动，帮助学生从工具的种类、功能、用途、发展、改进等方面加以研究。 活动1之前设计了一个“头脑风暴”活动，目的是激发学生对工具学习的兴趣，激活学生对工具及用途已有的知识和经验，并为后面的活动做好铺垫。 “体验工具对我们的帮助”目的是引导学生通过亲身体验，比较做同一件事情时，使用工具和不使用工具的差别，从而意识到工具能给我们的生活与工作带来的便利。