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小学二年级语文第五周教案设计 教学目的指要： 会写本单元的37个生字，认识14个生字。 能正确书写由要求学会的生字组成的词语。 能分角色正确、流利、有感情地朗读课文，认真观察图画，对照理解课文内容。 背诵《春雨》。 培养学生观察图画和理解词句的能力。 本周课程的主要目的： 正确书写要求学会的37个生字，认识14个生字。 正确、流利、有感情的朗读课文。背诵《春雨》。 观察图画，培养想像力和观察力。 了解小蝌蚪是怎样长成青蛙的，在生长过程中的几次形体变化。教育学生自觉保护青蛙和蝌蚪。 使学生懂得任何时候都不能骄傲。 了解春雨的特征与作用，教育学生珍惜春光，开展种植活动，为祖国的绿化做贡献。 教学重点： 正确书写要求学会的生字和由生字组成的词语。 正确、流利有感情地朗读课文。 教学难点： 1、了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生的观察能力。 2、抓住孔雀炫耀的特点，体会它的心理变化，感受骄傲的自大可笑。 3、有感情的朗读和背诵课文。 教学方法建议：图示法、谈话法、开火车法。 有效教法建议：图示法、谈话法、开火车法。 新型教法试验：自主、合作、探究式。 教学准备：电脑课件、挂图、课文朗读录音带、生字、词语卡片等。 教学时间：3课时。 第一课时 教学内容：看图学文《小蝌蚪找妈妈》 教学过程： 导入：我们每个人都有妈妈，动物也一样，那么今天这一课大家一起来帮小蝌蚪找妈妈，好不好？看看它的妈妈是谁？小蝌蚪能不能找到妈妈？它是根据什么找到自己的妈妈的？ 借助拼音，结合图画初读课文，了解内容。 指名同学说一下课文大意。（以小蝌蚪找妈妈为线索介绍了青蛙的生长过程。它找错了好几个妈妈，最后终于根据自己的特征（穿着碧绿的衣裳，雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛等）找到了自己的妈妈。 带着问题精读课文，思考答案。 勾画生字和由生字组成的词语，不理解的词语。 这篇课文写了谁，在干什么？ “它们”的形体上经历了哪些变化？“它们”找了几次？都把谁错认为是自己的妈妈了？ 为什么会出现这种情况？最后它有没有找到妈妈？ 三幅图画都画的什么？分别与课文哪个自然段对应？ 自学汇报。 （一）生字汇报。 1、小组内交流勾画的生字，推荐一名学生汇报。其余组的同学补充。教师出示生字卡片。板书词语。 蝌 蚪 群 灰 腿 姨 宽 嘴 龟 摆追 肚 鼓 游来游去 迎上去 追上去 游过去 2、学生自由读生字，理解几个动作词的不同用意。 指名学生读生字。教师订正。 用开火车法检查学生生字识记情况。 （二）小组内交流问题，推荐几名同学全班交流，综合大家的答案，教师补充。 这篇课文写了谁，在干什么？ 这篇课文写了小蝌蚪在生长过程中的形体变化，它们在找妈妈。 2（1）“它们”的形体上经历了哪些变化？（2）“它们”找了几次？都把谁错认为是自己的妈妈了？（结合书上图画） （1）蝌蚪（大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴）→ 长出两条后腿→又长出两条前腿（身上颜色变绿了）→ 尾巴变短了 →尾巴没有了 →青蛙 （大眼睛、碧绿的身子、雪白的肚皮） （2）小蝌蚪一共找了两次：问鲤鱼阿姨，得到启示：妈妈四条腿，宽嘴巴 → 看见乌龟四条腿，错当成自己的妈妈 。从乌龟那里又得到启示：妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳→看见一只青蛙：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛→找到了妈妈。 3、为什么会出现这种情况？最后它有没有找到妈妈？ 小蝌蚪听鲤鱼阿姨讲自己的妈妈四条腿，没有全面看一下身体特征，就把长四条腿的乌龟当作自己的妈妈了。最后它仔细观察青蛙，符合所有妈妈的特征，就游过去认了自己的妈妈。 4、三幅图画都画的什么？分别与课文哪个自然段对应？本课共配了三幅图画。第一幅图与第一、二自然段对应：画的是没有长腿和长出两条后腿的小蝌蚪，在询问鲤鱼妈妈。第二幅图与第三自然段对应，画的是长出两条前腿的小蝌蚪错把乌龟当作自己的妈妈了。第三幅画与第四自然段对应，画的是已经长成青蛙的小蝌蚪找到了自己的妈妈。第五自然段介绍的是青蛙的尾巴不见了，跟着妈妈天天捉害虫。 六、生字词语学习。 （一）识字、写字教学。 本课要求学会的词语中，“灰、腿、嘴、龟、追”这几个字韵母相同。在学习过程中对比读音，对要求认识的3个字也要正音：鲤lǐ、蹲dūn、蹬dēng。 分析字形时,启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形,注意以下几个字的写法。 鼓：左右结构，右边是“支”不是“文”。 追：里面不是吕。 蝌：左窄右宽，中间的“禾”的一竖要写在竖中线上。 姨：笔画较多，应写紧凑些，注意笔顺。 宽：写时注意宝盖儿要将草字头完全疬住，“见”的撇和竖弯钩要舒展些。 嘴：左右结构，右上边的“此”要写得扁一些，右下边的“角”字要写得小一些，各部位间穿插适度，使字显得美观。 （二）词语教学。 “游来游