2012届浙江人教版瀚海拾珍新课标高中总复习(第1轮)历史必修3第2单元第1课时 近代中国思想解放的潮流.pptVIP

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2012届浙江人教版瀚海拾珍新课标高中总复习(第1轮)历史必修3第2单元第1课时 近代中国思想解放的潮流.ppt

    解答本题的关键是抓住题干中的“革新开国之思想界”“梁启超”等有效信息限定词,这些信息告诉考生梁启超主张开设议院,变法图强。A项为新文化运动的主张,B项为辛亥革命时期的主张,C项是康有为思想特点。正确选项为D。    (2010·江苏高考)“所谓立宪政体,所谓国民政治,果能实现与否,纯然以多数国民能否对于政治,自觉其居于主人的主动的地位为唯一根本之条件。”这反映陈独秀提倡新文化运动的根本出发点是 A.传播西方进化论与人性思想 B.打击袁世凯尊孔复古行径 C.抨击立宪道路号召暴力革命 D.批判封建思想唤醒民众觉悟 例5    “自觉其居于主人的主动的地位”即国民民主意识的觉醒。故正确答案为D。    (2010·广东高考)“民众以为清室退位,即天下事大定,所谓‘民国共和’则取得从来未有之名义而已。至其实质如何,都非所问。”这说明 A.辛亥革命具有坚实的群众基础 B.新文化运动具有历史必要性 C.国民革命结束了君主专制制度 D.君主立宪制得到民众的普遍支持 例6    料中可以看出民众把清室退位与“民国共和”混为一谈,这说明唤醒国民民主意识的重要性,也体现了新文化运动解放了人们思想具有历史必要性。答案选B。 * 第二单元 近现代中国的思想、文化和科技 必修三 文化史 考点1 近代中国思想解放的潮流   一、新思想的萌发   1.林则徐“开眼看世界”:   主要活动:收集西方国家信息,编译西方书报;主持编写《四洲志》《华事夷言》,为当时抗英斗争提供了参考。《   》:是近代中国第一部系统的世界地理志。《    》:主要介绍外国人对中国的看法。成为近代中国第一个睁眼看世界的人。 四洲志 华事夷言   2.魏源的《海国图志》:   (1)性质:第一部由中国人编撰的最详备的  著作。   (2)思想:“       ”。主张学习外国先进技术,以抵御外侮,使国家富强。   (3)意义:“师夷长技以制夷”成为近代 。     的口号,同时也是对几千年传统心态的一次挑战,迈出了近代中国向西方学习的第一步。 史地 师夷长技以制夷 向 西方学习 【学法指导】林则徐和魏源代表地主阶级中部分先进知识分子(抵抗派)探索救国道路,向英国等西方资本主义国家学习,显示出中国近代化历史进程的起步,“师夷长技”深受工业革命的影响,复习时要重点把握“师夷长技以制夷”的内涵,以及对中国思想界的深刻影响。   二、维新思想   1.背景:19世纪60年代以后中国出现早期  思想。19世纪90年代初,帝国主义加紧对中国的侵略,中华民族危机加深。中国民族资本主义的初步发展,维新思想也有了进一步发展。 维新   2.代表人物及思想主张:   (1)康有为:出版《     》一书,打着孔子的旗号宣扬维新变法理论,借用进化论的观点,论证     是符合社会发展潮流的。   (2)梁启超:指出  是历史发展的必然,只有顺应时代潮流,才是中国的出路。   (3)谭嗣同:对封建君主专制政体和纲常名教进行大胆的批判。   (4)严复:翻译了《   》一书,借用进化论“物竞天择,适者生存”的原理阐明中国要“变法”的道理。 孔子改制考 君主立宪制 变法 天演论   3.影响:对封建思想文化进行了抨击,使维新思想传播开来,形成一次影响深远的思想解放运动,有利于资产阶级思想文化的传播。这是一次救亡图存的爱国运动,也是一次发展资本主义的改革运动。在社会上起了思想启蒙的作用,为中国文化的发展开辟了一条新的道路。 【学法指导】复习时要掌握维新思想兴起的历史背景,康、梁等人维新思想的内容与特点,维新思想对中国政治近代化的影响。维新变法运动是中国政治近代化的开端,起思想启蒙的作用。   三、新文化运动   1.背景:经济基础:一战期间民族资本主义经济的发展;阶级基础:资产阶级队伍壮大,强烈要求实现民主政治;思想基础:西方启蒙思想进一步传入;直接原因:袁世凯为复辟造舆论,掀起复古尊孔逆流。   2.标志:1915年,陈独秀在上海创办《    》(后改名为《新青年》)。 青年杂志   3.活动中心:北京大学。   4.主要阵地:《新青年》。   5.主要内容:核心内容提倡  和  。 ,反对专制和愚昧、迷信;提倡   ,反对   ,鲁迅的《狂人日记》揭露了封建礼教的吃人本质;提倡新文学,反对旧文学,胡适发表《      》和陈独秀发表《     》推进文学革命;十月革命后,大力宣传马克思主义。 民主 科学 新道德 旧道德 文学改良刍议 文学革命论   6.历史意义:性质是辛亥革命在思想文化领域的延续,是一场民主主义的思想启蒙和文化革新运动;弘扬了民主与科学,动摇了封建

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