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参评教研成果 我的母亲 新疆克拉玛依市第一中学 刘玮凤 课型：作文修改课 教学动机：《语文课程标准》要求学生：“能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯，乐于相互展示和评价写作成果”,?修改能力是写作的基本能力之一，常言道“文不厌百回改”，作文是改出来的。然而当前，许多中学生写作文要么是一遍完成，不加修改，要么根本就不会修改。长此以往，形成了作文质量难以上台阶的局面。　　修改作文，仅仅靠教师的集中批阅是远远不够的。语文教师传统的精批细改，只是把老师的理念强加在学生作文里，学生缺乏自主的感受和认识，忽视了学生的主体地位，把学生完全放在被动的位置上，造成学生厌写、厌改，甚至有些同学作文本发下去以后，连批语看也不看就束之高阁了，这样，教师的修改就失去了它的指导作用。 　　叶圣陶先生曾说过，修改作文的权利首先应属于本人。所以教师必须利用作文修改课引领学生自己进行作文修改，让学生在修改中掌握写作的方法和技巧。俗话说，文似看山不喜平，曲径才能通幽，曲折才能生。作文最忌的就是平铺直叙，要在自然中求变化，流畅中求跌宕，才能做到引人入胜，扣人心弦。。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们要多角度观察、思考，在相同的表象中找出不同的因素来，摈弃陈规，发前人所未发，立意求。……. 我又想起了高尔基的一句话：爱自己的孩子，母鸡都会，重要的是教育他们。 从小开始，妈妈为了把我培养成优秀的人，陀螺似地转动在单位，家庭，学校和各种各样的儿童培训班，妈妈十分喜欢并鼓励我多结交朋友，现在，我的朋友已经有很多了。我终于上小学了，妈妈陷入更大的忙碌之中。过去我是个不喜欢服软的人，十分犟，所以，有些小朋友不愿和我玩，每次与同学发生争执时，我都不让他们，只是想把他们制服，而且我从不会主动赔礼道歉，可是妈妈总是耐心严厉的给我说：“要把心胸放宽，这样才能容纳更多的朋友，否则他们会慢慢离你远去的，记住，吃亏也是福。”在妈妈的教训之下，我那霸道的倔犟脾气也慢慢改掉了，并且还有很多事都受到了她很大的影响。 妈妈平时为人处事最仁慈，最温和了，总是那么谦让。记得有一次，妈妈告诉我，今天她和单位的一个阿姨开玩笑，只因她认为妈妈说她的话是贬义词，而不是褒义词，就和妈妈生气。我还是很了解我妈妈的，她从不会对别人说过分的玩笑话，所以，那个阿姨一定是多想了，误会妈妈了，但妈妈没有和他争论，只是心平气和的耐心讲解，事情过后像什么也没发生过一样，只适合我淡淡地说了一句：“她总有一天会明白的。”可我觉得妈妈的所作所为有些傻，明明自己是对的，没有错，可还是忍让着别人，但妈妈却总说：“把心放宽，不要斤斤计较，你会生活的很快乐很轻松。”正是这样，妈妈的朋友特别多，我十分羡慕，妈妈能忍让的性格和宽容的心，让我佩服无比。 我在我母亲的教导下度过了十四年，受了她极大极深的影响，如果我暴躁的脾气变得温和并能和气的待人接物，那我都得感谢我的恩师———我亲爱的妈妈 点评：与前篇作文相比还是有可读之处：动情了，部分事例具有特色效果，第三自然段写出了味道，把妈妈的爱细腻化了，让人印象深刻。但开笔有点像小说，但很突兀，难以和下文相缀，引用高尔基的话放在本文不合适，另外还是初中学生写作的通病，选材不讲究，不注意材料与中心的关系，不看重文笔因此缺少生动。如果能有意识地屏弃这些，多练笔，还是有写作灵性的。 老师的下水作文： 我的母亲 作者：刘玮凤 “五一”长假后的那天晚上，我接到母亲病危的电话，姐姐说：母亲能不能度过危险，就看今晚了，让我做好思想准备。放下电话，我的脑子一片空白，抽泣得不能言语，身体僵硬一动不能动。丈夫和女儿都吓坏了，他们安慰我：母亲是长命之人，不会有事的。 我呆呆地坐在沙发上，脑海里像放电影一样回忆着往事。母亲今年八十岁了，一生养育了七个子女，我是母亲四十岁时生下的第七个孩子。生我时，母亲得了很严重的病，不能照顾我，就把我送给了父亲的战友，他们无儿无女，很喜欢我。一年后他们调到兰州工作，我和家人分离了，直到六岁。母亲的病好了以后，一直坚持要把我要回，养父母只好把我送回。我的幸福童年从此改变了。 母亲是一个执拗的人，把我要回后，就开始用她的方式教育我。还记得回家后没几天，她就让我叫她妈妈，可对于六岁的我来说，新的生活让我极不适应。母亲没有多少文化，不知道这样的变化对我是多么大的打击。她认为只要让我明白她是我的亲生母亲，我就该叫她妈妈，可我就是不叫。倔犟的我和执拗的母亲从此开始了对峙。 上学时我的成绩很好，可母亲从不表扬我，总是说：有什么了不起的，人外有人，山外有山，有本事就做最好的。我就暗暗下决心：一定做一个有出息的人，让母亲另眼相