数学六年级下册《扇形统计图》教案.docVIP

课题：扇形统计图 教学内容： 苏教版六年级下册第76页——78页，例题及“练一练”“练习十五”。 教学目标： 1.结合实例认识扇形统计图，联系对百分数意义的理解，能从扇形统计图提供的信息进行简单的分析，通过计算、比较、估计，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图的特点和作用 ，并能做出合理的判断。 2.在读图交流获取信息的过程中，学会相互交流相互评价，经历运用数据描述信息作出判断、解决问题的过程，发展统计观念。 3. 在解决问题的过程中，在决策与形成猜想的过程中，感受收集和利用数据的重要性。体会数学与生活的联系发展应用意识。 教学重点：认识扇形统计图描述数据的特点，并能正确读图，理解图上的每个百分数的具体含义，依据提供信息解决实际问题。体会数据在现实生活中的作用， 教学难点：能从扇形统计图中获得有用信息，并做出合理推断。 教学准备：下发预习单，布置预习作业。印制作业纸。 教学过程： 一、预习反馈、了解学情。 （板书课题：扇形统计图） 1.师：课前同学们对扇形统计图进行了预习，谁先来家说说你的预习收获，你知道了什么？或者在预习中有什么疑问也可以提出来。（学生任意交流。） 师：有人同意他说的么？……谁也预习到了这个知识？ 师：预习之后，同学们收获了很多。下面让我们带着这些收获，继续思考，一起来深入研究扇形统计图。（板书课题。） 二、顺势而导，探索新知 （1）议一议。了解学生预习情况，能看懂扇形统计图的情况。 师：同学们在日常生活中接触到的扇形统计图可能不多，所以预习时很多同学上网搜集了一些扇形统计图。还有同学自己照样子画了扇形统计图。现在老师想知道：谁能看懂扇形统计图了？（学生举手表示） 1.师出示图（家禽），提问：比如这是一张扇形统计图吗？目前禽流感时期，大家非常关注苏州的家禽养殖情况，谁能说说你从这张扇形统计图上看懂的信息？（学生任意说，师问大家：你们同意他说的吗？谁还想说？） 2.提问：大家说的都不错。现在我们一起来思考，刚才同学说鸡占家禽总数的52%，找一找扇形统计图中家禽总数在哪表示？这个圆表示什么？ 3.提问：这个圆被分成几个扇形？蓝色扇形表示什么？（要求学生完整表述：鸡的只数占家禽总数量的52%，）黄色扇形表示什么？橙色扇形呢？ 4.这三个百分数的单位1相同吗？也就是这个圆所表示的内容。三个百分数加起来和是多少？ 5.提问：怎么这三个扇形的面积分得有大有小，为什么不平均分成三个相等的扇形呢？可能会更好看一些？ （因为各种家禽占家禽总数的百分比不一样，鸡占家禽总数的52%，表示他的黄色扇形就也要占整个圆的52%，百分比较大，扇形面积也比较大） 6.提问：所以我们能直观比较出哪种家禽养殖的最多？你是如何看的？（扇形面积最大、标注的百分比也最大）哪种家禽养殖的最少？因为……？（扇形面积最小、标注的百分比也最小） 师小结：通过刚才的观察与思考，我们发现：扇形统计图是用圆来表示什么？每个扇形表示各部分的数量，通过扇形的大小，来反映各部分数量占总数量的百分比的大小，主要用来清晰地反映各部分数量与总数量之间的关系。 （板书：圆、扇形、各部分数量与总数量之间的关系） （2）生活中的扇形统计图（巩固对扇形统计图的读图能力） 1.其实扇形统计图在生活中的应用非常广泛。比如奥运会期间， 我们可以从电视或网上的节目中看到这样的扇形统计图。（师出示金牌图。）相信你们都能看懂这张扇形统计图吧？请先和组内的同学说说看。 提问：思考一下这个圆表示什么？要想正确看懂扇形统计图，首先要看懂这个圆表示的内容。 说来说说绿色扇形表示什么？ 2.（节目）这是观众喜欢的电视节目统计图，与前面的统计图是不是有些不一样？（扇形相互分离、有图例）有时扇形统计图为了美观会稍做改变，但并不影响对信息的表达。红色扇形表示什么意思？你怎么知道他表示少儿节目？（为了避免在统计图中标注得太乱，就需要在旁边用图例来说明）蓝色扇形表示什么？ 3.这是一个市场调研统计图，你认为政府应该改善公共场所的供电设施吗？为什么？因为你从图中了解到支持的民意占了52%是大多数。 4.有时候扇形统计图以这样的形式-圆柱形式呈现。你还能看懂吗？谁来分析一下整个圆柱表示什么？亚洲58.1%这一块表示什么意思？（南极洲基本没有长住定居人口，大洋洲人口仅占世界0.5%，在本图忽略不计了。）看来哪些洲控制人口的任务很艰巨？ 5.这是我国陆地地形分布情况统计图。你能看出我国哪种地形分布最广？哪种地形分布最少？据你所知哪些地形适合作耕地种粮食？所以我国的耕地面积并不算大。 （3）比一比。（扇形统计图的作用、德育） 再来看我国国土面积占世界百分比这张统计图，你知道了什么？这个圆表示什么？ 这是我国人口占世界百分比的统计图，它又告诉我们什么？ 联系两张图，你有什么体会，有什么想说的？（国情教育：中国