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2011年秋七年级语文(上册)第三单元课内现代文复习题 （一）社戏 甲：①A、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。B、一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 乙：①月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 ②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 给甲、乙两段文字各拟一个小标题。 答：甲：月夜出航 乙：月夜归航 2、分析【甲】段A、B两句的作用。 A句：作用：运用夸张，“轻松”、“舒展”二词与上文的“沮丧”、“压抑”形成鲜明对比，表现出我能和伙伴们一起去看戏时的欢喜轻快的心情 。 B句：作用：“拨”、“点”、“磕”、“退后”、“上前”、“架”等一些列动词显示了农村少年熟练的驾船技巧，表现出他们的能干。 3、“甲”文第二段主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的？并找出相应句子。这些景物描写有何作用？ 触觉、嗅觉、视觉、听觉。写出了江南水乡月夜的特征，以江南夜景的美丽清新烘托了行船之快，以及“我”急于看到社戏的迫切心情，情景交融。 视觉：月色便朦胧在这水气里；淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了? 嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香? 触觉：夹杂在水气中扑面的吹来? 听觉：而且似乎听到歌吹了 4、你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？ “朦胧”原为形容词，在句中作动词用，意为“变得朦胧了”。“踊跃”意为“跳跃”，化静为动，把静态的山写活了，形象地写出了山连绵起伏的形状，也符合在船上看山的特定情景。 5、“而且似乎听到歌吹了”，“似乎”能否去掉，为什么？ 不能去掉。“似乎”表示好像，并不是真的，而是人的主观感受，若去掉，就变成真的听到歌吹了，与原意不符。 6、第一段说船“飞一般前进”与第二段“我却还以为是船慢”是否矛盾？为什么？ 不矛盾。“飞一般前进”写出了船行速度快，“我却还以为是船慢”就更突出了“我”看戏的急切心情。 7、“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”中“大概”能否去掉，为什么？ 不能去掉。因为“大概”表示猜测，并不确定，如果去掉就变成那声音肯定是横笛了。 8、“使我的心也沉静，然而又自失起来”，“自失”在这里如何理解？ 写出了“我”完全陶醉在笛声和这美丽的景色之中。 9、从甲段第①、②、③段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用波浪线标出；然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。 第①段________（活泼 轻松√） 第②段________（急切√ 焦虑） 第③段________（惘然 陶醉√） 10、两段都用了比喻的修辞方法，分别写出比喻的本体和喻体并分析其表达效果 甲段：本体 淡黑的起伏的连山 　喻体 踊跃的铁的兽脊 表达效果： 把连山比作兽脊，生动形象地写出山的颜色和连绵起伏的形状。再加之“跑”，写出了船行速度快。 乙段：本体 航船 　喻体 大白鱼 表达效果：把航船比作大白鱼，既形象生动地写出了船行速度快，又表现了小伙伴们高超的驾船技术。 11、“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”“回望”体现了作者怎样的心情？“罩”在这里如何理解？ “回望”表现出“我”