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初中体育课中情感教学情感，是主体对客体事物是否满足自己需要时所持的态度体验。广义的情感，不仅包括情绪，也包括审美、道德、认知、自我情感等等的心理特点他们对，不管是课内课外，国内国外大事，甚至宇宙的奥秘、世界的未来等等，他们都有兴趣，付之以热情。同样他们在老师、同学之间的关系上，也是富有情感的。在体育教学中，学生的情感可以是积极的、，也可以是消极的、。在教学活动中，教师的重心是在学科还是在人？这是两种不同的教育价值观。只注重学生对学科知识理解和掌握，而不关注学生在教学中的情感体验，这是传统教学的一缺陷。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。因此，教学过程应该成为学生一种愉悦的情感体验。课堂情感教学既是学生更好的认知手段，又是培养学生高尚情的途径。在教学中教师应善于以自己的情感去感染学生。教师在教学中精神饱满、情绪高昂就可影响、感染学生，使他们精神振作、情绪高昂，从而提高教学质量。总之，在体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励，美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，不断焕发前进的力量。 中国体育教师网 2005
[3] 陈黎明 谈心理教育在体育教学中的渗透 （J） 中国教育理论研究 2005
[4] 叶舟. 孔子的智慧[M]. 中国物资出版社 2005.7
[5] 刘永春.初中生主要心理特点[J].中国教研网.2006
[6]卢家楣. 情感教育心理学[M]. 上海: 上海教育出版社 2000,1.
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