罗布泊教案.docVIP

《罗布泊，消逝的仙湖》教案 新政初中：李明珍 教学目标： 1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化原因 2、3、联系现实，关注环保问题 教学重点： 解罗布泊的过去和现在，并归纳变化原因教学难点： ??探究生态环境遭破坏的深层原因，明确应吸取的教训请问：“罗布泊消逝的仙湖”中，我们能品读出那些信息呢？ （罗布泊，原来是非常美丽的湖泊，如今却消逝了，变成了荒漠。） 1、罗布泊曾经是一个怎样美丽的仙湖？现在的罗布泊是怎样的？那里曾经：广阔、美丽，充满生机，它的周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。斯文赫定称它为“仙湖”。（） 现在的罗布泊是一片死寂沙漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，探险者神秘失踪，令人恐怖。（）作者把令人恐怖的罗布泊呈现在我们眼前，告诉我们其中的原因也就可以了，为什么要写罗布泊美丽的过去？把对罗布泊美丽的过去的描写去掉好吗？为什么呢？ ，通过写美丽的过去引起人们美好的想象和联想，。2、“生命绿洲”到“生命禁区”，是什么原因造成了这种恶果？罗布泊消逝的原因是什么？ 消的直接原因有两个：（1）、20世纪20?年代，塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；（2）、盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸，罗布泊断水，生态环境彻底破坏。（改道、四盲） 造成罗布泊消的深层原因是：“”。 盲目，就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。盲目，就是目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益。盲目，就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道就会干涸，罗布泊就会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至荒漠化。（） 、类似罗布泊这样的悲剧这样的悲剧不仅没有停止，变本加厉上演着：青海湖湖水下降，陆地向湖中延伸；月牙泉水域缩小，大有干涸之势。在我们进一步了解文章的内容之后，我们深深体会到了作者从字里行间流露出的也感觉到了文中这股震撼人心，振聋发聩的力量。下面，请同学们再次细读课文，在文中找出最让你震撼的地方，并作相关批注。文中语句有的是直抒胸臆，有的是引用数据，找出几个这样的句子，）（例句如下） “那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！” 运用拟人手法，赋予胡杨林以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜不已的感情。 “那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情重。” ③“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……” “盲目”一词，写出人们目光短浅，只顾眼前利益；眼光狭隘，不顾整体利益，滥用资源的悲剧。连用了四个“盲目”，以排比的句式，突出四盲的危害之大遗憾之情、谴责之情大大强化了。 ④“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。” 一系列数据具体、确凿，充分说明人们是怎样盲目地拼命地滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行，造成了罗布泊的荒漠化。“任意”一词，更突出了人们破坏水资源的无知和愚昧。 “这出悲剧的制造者又是人！” 此句的“又”字有力地指出了罗布泊的消失是人为破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。 ⑥“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！” ????连用三个“救救”，构成了排比，以强烈的语气发出了拯救生态环境的呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识，振聋发聩。 ⑦昔日：“罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……” 现在：“被斯文?赫定赞誉过的这片水域于20世纪70年代完全消失，罗布泊从此成了令人恐怖的地方。” 对比手法的运用，将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成文势了跌宕，产生震撼人心的力量。站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。这里作者运用了拟人的修辞方法，赋予了大地以生命，罗布泊像人一样，暴露在700C的高温下，怎么不痛苦呢？几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。用具体的数据告诉我们这个吸水鬼巨大的程度，这叫做列数字的说明方法。看看文章还有哪些地方告诉了我们具体问题？1