[中学联盟]陕西省宝鸡市陈仓高级中学湘教版高中地理必修2第四章第二节人地关系思想的演变 教案.docVIP

第二节　人地关系思想的演变 从容说课 人类社会自诞生以来，就开始了对自然环境和自然资源的开发与利用。随着人口的增长和社会生产力的发展，人类对自然资源开发利用的深度和广度越来越大，人类活动对环境的影响，由弱变强，由小到大，由局部到全球。与此同时，人类为解决各种环境问题的人地关系思想也在不断进步与深化。本节课主要学习了古代人地关系思想的产生历程及现代人地关系思想的发展进程，让我们充分认识到可持续发展论是人类社会发展到一定阶段的必然选择。 在教学方法上,注意与其他学科的联系；在对学生的思想进行教育时，应多找一些身边的事例或典型的案例。必要时指导学生阅读一些关于环境问题的科普著作。 教学重点 1.人地关系思想产生、发展的渐进过程。 2.现代几种人地关系思想类型的内涵、产生条件及其影响。 教学难点 [来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com] 第二节　人地关系思想的演变 推进新课 师 我们首先探讨古代人地关系思想的产生历程。 板　书： 一、古代人地关系思想的产生 师 阅读教材P94～P95，自主学习，按表格中①～④四个阶段，填写表格内容，回答：对应的人地关系思想内容是什么？是如何不断进步与演化的？ 古代的四个阶段 相应的人地关系思想 ①人类社会发展的早期 A ②农业革命以后 B ③人类驾驭自然能力的提高[来源:Z|xx|k.Com] ④社会经济的进一步发展 D 生