6.新课程 实施过程中的一些做法(罗才忠).docVIP

新课程实施过程中的一些做法 海南省教育研究培训院 罗才忠 A 教学研究的一些做法 一、成立“高中新课程数学科教研中心组”，确保新课程顺利实施。 为什么要成立“高中新课程数学科教研中心组”? “高中新课程数学科教研中心组”权力与义务？ 1、研究重点 教师 学生 教学 教材 “高中新课程数学科教研中心组”的研究的重点是对《课程标准》的理论基础的可行性的研究，我们重要的在于肯定或论证它的成功。只有这样科学地客观地评价它，才能更好地应用它和贯彻执行它。然而，也很难保证它不受到实践的冲击；倘若将其看成一成不变的“圣旨”，将失去它的巨大的生命力。我们的目的是通过“新课程课堂教学与创新思维的建构”，更加充实它需要充实的内容，完善它的需要完善的部分，修正它的不足或不妥之处，使我国的数学《课程标准》更加符合我国数学教育发展的实际。 为了更好地贯彻执行《课程标准》，必须抓住教师、学生、教学、教材四要素。 教师在新课程课堂教学起决定性的作用。虽然我们强调打破“教师中心论”，但又要鼓励发挥教师在教学中不可取代的作用。因此，必须用新的教育观建立适应教学改革发展的评价标准，充分调动教师为学生服务的意识，创设使教师与学生在教学中和谐发展的有利氛围，构建促进教师不断提高进取的评价标准。 学生是教学的主体、学习的主人，教学的成败十分敏感地反应在学生身上。因此，教师教学行为的转变与学生学习方式的转变相辅相成。我们应抓住最能直接反映数学教学本质属性的行为与心理、最能表现数学教学功能的学习过程与效果，实现“以学生发展为本”的最大价值观。 教师和学生直接作用于根据《课程标准》编写的新教材，我们需要通过“新课程课堂教学”确定评价新教材的基本方法，教师如何科学地创造性地使用教材,通过对教材实施的评价，考虑教学过程的评价，随之相应考虑的是修改教材中的缺陷或与课程标准不吻合之处，达到共同完成新教材的建设，培养创新思维能力的目的 2、开展区域教研协 分东南西北四片区 培养骨干，占领舆论阵地 指导实验，按标实施课程 二、进行备课改革，试行《网络备课方案》。 为什么要进行备课改革？ 新课程网络备课必须以《课程标准》为准绳，合理的编辑、组织、选择教材中有价值的内容，灵活地选择教学素材与学生共同探索。 教师要拥有多种文本的教材。这些教材各有特色，教师可以对照、比较、分析它们的特色，研究《课程标准》的要求，去粗取精，设计教案。 教案是教师的作品、专利。每个人有自己教案的特色，它有较强的针对性。一个教案多个班级上课用是传统的教案模式。每个班级要依特色修正教案。 教案是教学的思路，是教学的提示，但不是教学程序，更不是教学全过程。 教案要有弹性，在学生活动中有计划地调整教案。教案要服从教学活动，服从于教学的发展，服从于学生的思维与认知心理。 教案不是演戏的脚本，无须背诵台词。教学不是呆板地履行教案，而是在实施教案中发现与实际不符合之处，及时地调整与改进教案。 打破传统的单课时备课方法，选择章节总体设计，章节备课方案。教案的长度不能超过二课时，要研究二课时连上的可行性，逐步试行两课时连上。 欲研究新课程网络章节备课方案，必须遵循以下三大原则： 1、校内资源共建原则 同一学校的年级备课组采取集体备课，资源共建原则。 同一个模块进行章节分工，每一章的每一节由一个教师执笔设计教案，集体参与讨论，集中集体智慧，修改定稿存档且备份，形成校本特色教案。这些教案的专利是执笔教师的，备课任务算集体完成的。这样可以减轻教师备课负担，提高集体备课质量，让广大的教师有更多的时间研究新课程课堂教学。 初、中级教师在高级教师的指导下每学期上传不少于一篇教案和五篇教学反思(或教学案例)到“数学教育交流站（/16598.aspx）”（市县教研室检查督促，学校考查核实），同时发电子邮件至czluo@163.com，供海南省教育研究培训院每学期进行案例和论文（教学反思算作论文）评比用。评比网上比重占30%，看点击率和教师的评论；网下评比比重占70%，算评委的平均分。 优秀案例和论文每年集结出版，解决教师评职称论文发表问题。 2、省内资源共享原则 各校可以从海南省教育研究培训院的网站上下载教案进行加工处理。对下载的教案修改运用算完成备课任务。 样本实验学校要提前一个月将教案上传，教案也可以由全省教师自由提供。 3、模块备课参照原则 （1）、章节总体设计原则 备课教师要根据《课程标准》解释“课标要求”，理解教材的“编写意图与特色”，作出“教学内容及课时安排建议”对比旧大纲与新课标作出“评价建议” 严禁超标评价。 2、教案设计基本模式 （1）教学目标： (a)知识与技能 (b)过程与方法 (c)情态与价值 （2）教学重、难点 （3）学法与教学用具 （4）、教学设想 （5）、评价设计 三、建立“数学教育交流站”，开展网络教研