初中教师教学有效性评价问卷的编制_以学生为评价主体的视角_柳恒超.pdfVIP

心理与行为研究 2010 ， 8 （3 ）： 223～229 Studies of Psychology and Behavior 初中教师教学有效性评价问卷的编制 以学生 ： 为评价主体的视角 1 2 2 柳恒超 刘红云 骆 方 上海行政学院人力资源测评研究中心 上海 北京师范大学心理学院 北京 （1 ， 200233 ） （2 ， 100875） 摘 要 在教学有效性的框架下 从学生评价的视角 编制了 初中生评价教师教学有效性问卷 首先 在理 ， ， 《 》。 ， 论研究的基础上 通过项目的收集 结构化问卷调查 项目的重要性分析三个过程形成初测问卷 然后 进行初 ， ， ， 。 ， 测问卷的施测 通过区分度分析和验证性因素分析删除项目 最终形成 初中生评价教师课堂教学效果问卷 的 ， ， 《 》 正式问卷 最后 对所编制的问卷的心理测量学指标进行了检验 结果表明该问卷具有良好的结构效度 交叉效 。 ， ， 、 度和较高的内部一致性信度。 关键词 教学有效性 学生评价 初中教师 ， ， 。 分类号 G441 习材料价值感 教学激情 教学组织 师生交流 / 、 、 、 、 1 引言 师生良好关系 教学范围 考试 评分 作业分派 、 、 / 、 评价是教育革新的基石 [1] ， 对教学活动的评价 和学习负担 课程难度 [7] 。 在我国教学评价的实践 / 研究一直是心理与教育测量专家关注的重要问题 中 主要以学生的考试成绩作为评价教师教学有效 。 ， 年 首次发表了有关教师评价的研 性的主要指标 这种评价方式是造成应试教育的重 ， ， 1927 Remmers 究 并探讨了评价的信度 效度等基本问题 [2] 此 要原因 ， 、 。 。 后 有关教学评价的研究逐渐增多