关于教伦中学学生自信心的调查报告 - 成长博客.docVIP

关于教伦中学高中生自信心的调查报告 文学院汉语言文学系2004级1班 黎柳斯 摘要：调查发现，教伦中学的高学生在学习方面普遍缺乏自信心。这与学生对自己进行整体评价时，自信心比较充足的情况不一致。经分析，学生的自信心处于受压抑的状态。通过归因分析，这种情况的出现与学校目前的教学模式和管理模式关系最大。同时，本报告主要就校方的管理方面提出了改善建议。 关键词：中学生调查 心理健康 自信心 一、前言 随着社会快速发展，时代对人才提出了更新更高的要求。未来的教育，着眼点将不再局限于学生的学业水平，而是关注学生是否获得全面的发展。在素质教育工作全面铺开的今天，学生的心理素质、心理健康日益成为教育界关注的焦点。 自信心是一个人在对自身力量充分认识和估计的情况下，坚信自己能完成任务，达到目标的的一种心理评价。自信心是心态的核心，几乎贯串于心态的各个方面。自信心是一个人成功的基本素质和成功的关键。 因此，作为培育人才的主要地方，学校应对学生的自信心有足够的重视和了解，并且应该把培养学生的自信心作为工作的一个重要方面。 然而，就实习队了解到的情况看来，教伦中学的学生普遍存在自信心不足的情况，而通过与学校的老师进行交谈，发现老师的意见并非如此。实习队对这个矛质的现象进行了调查。本调查以学生的自信心为主要调查内容，同时了解了这种情况产生的原因；在分析和取证的基础上，提出了相应的提高意见和建议。本报告可作为校方决策提供一定的现实参考。 二、调查对象、方法与工具 （一）调查对象 开平市教伦中学高中部共23个班。本次调查原则上在三个年级中随机抽取6个班，每班随机发放25份问卷，共发放450份问卷。 实际操作上，为保证数据分析的价值，调查组根据学校分班时的信息，选取高一（9）班和高二（7）班为重点班，高二（2）班（美术术科班）为特长班。在保证选取这几个班的情况下，再在高一年级中随机选取其实5个班，在高二年级随机选取4个班，在两个年级中分别组成6个抽样班。高三按随机抽班，随机发放的方法发放问卷。 （二）调查方法 本调查以问卷调查为主，辅以口头访问。 由于实际操作的条件限制问题，高二年级按计划派发了150份问卷；高一年级实际在6个随机班中派发了150份问卷，但每班问卷数在计划数的基础上稍有增减；高三年级实际在在4个随机班中共派发问卷110份。 本次调查实际收回问卷406份（99%）。其中有效问卷399份（98.3%），无效问卷7份（1.7%）。所有回收的问卷当中，男生共175份，女生共224份；重点班44份，非重点班355份；特长班25份，非特长班374份。 口头访问的对象主要是学生和老师，访问对象累计超过50人次。在数据统计和信息分析的基础上，写作调查报告。 （三）研究工具 自编《关于教伦中学高中生自信心的调查问卷》，问卷数据用Excel软件进行统计和分析。 （四）调查步骤 1、编制问卷：在初步收集资料的基础上，自编《关于教伦中学高中生自信心的调查问卷》。 2、发放与回收问卷、口头访问：根据实际条件和实际情况发放问卷，兼顾进行口头访问。 3、统计数据：对问卷数据进行录入和统计。 4、分析数据和相关信息：分析问卷数据和通过资料搜索、口头访问等途径收集到的信息，同时就相关问题进行取证。 5、撰写报告：在数据分析和信息分析的基础上得出结论，撰写调查报告。 三、学生自信心现状与分析 （一）学生对自己进行综合评价时的自信心情况 学生在对自己进行整体评价时的自信情况比较复杂。在对自己的现实表现方面，学生普遍表现出自信心不足的情况；但在憧憬未来时，学生又普遍表现出比较强的自信心。 具体看来，不同年级、不同性别的学生的情况有所不同，而重点班与非重点班的学生，特长班与非特长班的学生的情况又不一样。 数据显示，调查对象中，有高达79%的学生承认自己有自卑心理。其中，重点班学生的比例更高达93%；而三个年级当中，高二年级学生的自卑程度最严重，有自卑心理的学生比例达86%（详见下页图一）。 当被问及是否“常想到自己在某些方面比不上别人”的问题时，全部被调查对象中，有68%的学生承认有这种情况（详见下页图二）。三个年级中，以高三级的比例最高，达72%；男生的比例要比女生的稍低，两者分别为68%和72%；特长班的学生明显比非特长班的学生显得更有自信，特长班只有68%的学生表示自己有这种想法，而非特长班的同比为72%。 从以上数据看来，学生在现实中普遍自信心不足。但从另一个问题的数据看来，学生对自己的未来普遍较有信心。 当被问及是否认为“经过努力，自己可以取得更大的进步，使自己和关心自己的人自豪”的问题时，43%的学生表示“非常有信心”。在这个问题上，对自己的现状最缺自信的高三学生反而表现得最有自信，比例达到47%；而表现得最不自信的，是女生和特长班的学生，比例分别只有36