基于Web2.0的大学生知识管理.pdfVIP

fCHNOLO0Y INFORMAlION 学 术 论 坛 基于Web2．0的大学生知识管理 彭远 嫒 (广西师范大学教育科学学院 桂林 541004) 摘 要奄文分析wen2。．0应用于大学生知识管理的背景，对Web2．0的技术特征、理念作简单介绍，佣重分析大学生进行知识管理的量 -~4i, 对在Web2·0环境下的知识管理进行研究，探讨通过Web2．0来实现有效知识管理的对蕈，提高大学生的学习效果 … ． ． 关键词：Web2．0 大学生 知识管理 。 中图分类号 ：G64 文献标识码 ：A 文章编号：1672—3791(2oo8)1o(c)一0218-0l Web2．0是新一代的互联网模式，是接 管理专家野中郁次郎曾提出SECI模型，包括 对知识管理的后期过程为对知识的维 纳用户任何操作的场所 ，为大学生提供了 群化(Socialization)、外化 (Externalization)、 护与创新 ，正在使用的知识的增长、保值 、 知识管理的新平台，并为大学生储备知识 融合(Combination)和内化(Internalization)N 更新 既是对个人知识的延续 ，也是对他人 提 供一条重要渠 道。 个显性知识和隐性知识相互转化的过程 。 知识的深化应用。大学生必须善于捕捉与 知识管理不是简单 的知识加管理 ，是 将来发展关 系密切 的知识并及时处理 ，通 1Web2．0应用于大学生知识管理的背景 指对知识本身以及知识的获取、利用、创 过进一步考虑知识 的影 响，预测某些知识 1．1 W eb2 ． 0简介 新、共享等活动过程的管理。知识管理过 的变化 ，获取更多用于 自我发展的知识 ，保 Web2．0是以Blog、Tag、Rss、Wikj等 程包括以下几个核心部分 ：知识获取利用、 持竞争力的优势。基于W eb2．0的知识管 社会性软件 的应用为核心 ，以人为本的理 保值维持、开发创新、传播共享。知识管 理使知识管理超越技术 ，重点放在 “人与 念 ，平台以网络 日志为核心 ，开放化的，零 理主要是把系统的与零散的知识片段进行 人之间”，激发了人的主动性 ，使个人知识 技术起点。互联网2．0的精神：首先是自由， 整合来加强它们 的使用机会 ，关键 的管理 有所 创新 。 自由是个人化的前提；其次是开放 ，开放是 过程包括如何在适 当的时 间 ，利 用到合适 2．3 利用Web20传播和共享知识 自组织的基础 ；第三是共享，共享式全息化 的知识解决 问题 ，促进 大学生学 习。 进行知识传播与共享正是 大学生知识 的核心l11。BlOg，网络 日志 ，是记录和发布 的释放与运用 ，知识共享是个人与伙伴 、 个人知识碎片的工具 ，可以及时编辑 ，便于 2用Web2．0实现大学生知识管理的对策 集体之间的交流 。Web2．0中用户达成的 修改，可以根据个人的情况和需要 ，可以按 基于web2．0工具所构建的知识库中知 某些共同规范格式可以引导各成员将其隐 照时间和 自建类别对 日志进行管理 ，它是 识资源丰富，且 资源存在较多 的弱链接和 性知识显性化。通过RSS，网站可以直接把 一 种快捷易用的知识管理工具 ，能有效实 强链接 ，这样就为学习内容的设计提供 了 用户订阅的相关资源送 到用户桌面 ，用户 现知识获取、共享和应用。RSS，简易聚合 多元化的背景 ，更助于知识的建构 3【1。 打开客户端浏 览工具或 者登录服务 ，都将 器 ，是一种用于共享网页 内