基于Web2．0的远程英语教学初探.pdfVIP

JournalofRadio＆TVUniversity(Philosophy＆Soci~Sciences) 基亏Web2．0的远程英语教学初探 AnInitialResearchonCRTVU~OnlineEnglishTeachingintheWeb2．0Environment 武 艳 WU Yan (中央广播电视大学，北京 100031) (ChinaCentralRadioTVUniversity，BeijingChina100031) [摘 要]分析了目前阶段以电大英语为代表的国内远程英语教学的“混合式”教学模式，逐一描绘了Blog、视频分享、 即时通信和社交网络等典型的Web2．0工具在英语学习和教学环节中发挥作用的现实例证和未来图景，并以此为导向给出了 从工具导入到环境营造再到体系重建三阶段实现远程英语教学2．0模式的教改演进路线图。 [关键词]Web2．0应用工具；教学资源；互动模式；准时空分离 [中图分类号]G728．8[文献标识码]A[文章编号2008)04—0122—04 Abstract：Examiningthecurrentmixedm0deofEnglishinstructi0nrepresentedbyTh／sIsEnglish，acoursedesignforadultlearners，theau— thordescribestheactualillustrationandfutureview thatWed2．0toolsinvolvinginEnglishlearningandinstructionsuchasBlog，VideoShare，Instant MessageandSNSindistnateducationIbasedonthisadvancesathree～steproadmapofinstructionalreform evaluatingfrom toolintroductiontoenviron— mentconstructionandsystem reconstitution． Keywords：Web2．0印plicati。ntools；TeachingresJu【rces；Interacti0npattem；Quasi—separationofthelearnerandhteteacherintime andspace 一 、 引言 传递，2．0时代意味着普通用户更多的参与权、信息 权和发言权，用户产生内容成为这一时代的重要特 澳大利亚远程教育专家基更 (1999)指出，远 征。 程教育的特点在于学生的学习行为与教师的教学行 为存在时空上的 “准永久性分离”，这种分离导致学 二、电大网上英语教学和学习现状 生在学习过程中缺乏师生之间和生生之间的必要交 目前电大的英语教学可以界定为 “混合式”的 互。对于远程英语学习来说，缺少交互则会严重影 教学模式。学生既参加面授学习，同时也通过多种 响到学习的效果 ，因为语言运用也是语言习得过程 媒体，音像制品、电视、互联网进行学习。为弥补师 的一部分。_lJ 生在时空上的 “准永久性分离”，电大的英语课程在 在电大英语教学中一直贯穿着为学习者提供真 文字教材和计算机辅助课件的开发中做了很多尝 实地道的语言材料、营造轻松愉快的学习氛围、以及 试，比如公共英语课程的文字教材，通过穿插在各个 一 种能够获取反馈 ，并能感受到教学互动的适宜的 学习环节中的 “虚拟导师”，创造了教师相随的教学 学习环境这一理念。2弥补 由远程教学的师生 “准 环