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开发校本课程 实现特色发展 吉林省吉林市第二实验小学 陈福 （二〇一〇年四月十六日） 始建于1917年的吉林市第二实验小学现有学生2000人，其中小学部36个班1500人,幼儿部15个班530人，有教职工156名。在课程改革中，学校教师根据国家制定的教育目的，在分析本校内外环境的基础上，针对学校、年级或班级的实际，编制、实施校本课程，从而走出了学校自主管理、开发、设计和实施的课程模式，使学校形成了鲜明的办学特色。 校本课程的实施与目标是为了学校、在学校中、基于学校，而学校的特色是办学中形成的鲜明个性、独树一帜、成效显著的办学思想与工作。所以校本内容可以发展为学校的特色，而特色又会促进校本的研究。可见没有校本的就不会有特色，特色的一定是校本的。 一、总结回顾校本课程建设的历史，明确校本课程的方向 学生的发展多以课程为载体，学校的特色也多是因校本内容而生成。我校历经93年的风雨，二实验人始终坚持特色办学，课程改革中学校扎实开展校本课程建设。 第一，信息技术校本课程建设，薪火相传。学校从82年开始，用8台COMX为五年级开微机课，1986年，省馆奖励了PC6601机，以此开发的课件通过省级鉴定并参加全国展览获好评。1993年, 相继建设了PC-486、586等多媒体机房，教师开发了融计算机操作、绘图、LOGO语言等内容于一体的校本课程，在全省推广使用。1996年成立现代化实验班