六下3——4单元教材介绍.pptVIP

初步探讨小说 1．内容上的了解 2．人物形象 3. 写法上的初步探索 ★ 16*《鲁滨孙漂流记》 17*《汤姆·索亚历险记》 阅读精彩片段 1．浏览精彩片段，在表达上与梗概相比有什么不同。 2．快速默读，了解主要内容。 3．感受人物形象。 16*《鲁滨孙漂流记》 17*《汤姆·索亚历险记》 回顾 拓展四 交流平台 自读、感悟、交流、重在方法 日积月累 理解、积累 趣味语文 感悟 口语交际与习作 学会生存： 了解是基础——交流完善——构思动笔——修改 2010——2011学年第二学期教学进度参考设计 第一周——第二周：第一单元（2月21日—3月4日） 第三周——第四周：第二单元（3月7日—3月18日） 第五周——第六周：第三单元（3月21日—4月1日） 第七周——第八周：第四单元（4月4日—4月15日）（清明节） 第九周——第十周：第五单元（4月18日—4月29日） 第十一周——第十二周：第六单元（5月2日—5月13日）（劳动节） 第十三周（5月16日）——毕业：全面复习梳理（第七、八单元教材的使用）、毕业测试 注：每周为六个课时 此进度作为教学参考，请依据学校实际情况具体实施 关注最终的结课时间 相关事宜 1.本学期基本安排（教学进度、区级研究课） 2.教学目标的制定（公邮文件） 3.教师基本功测试：本册书精读课文第一课时教学设计以及第二课时教学目标的制定 4.公邮的使用（交流的平台） 5.单元试卷以及答案的使用说明（参考） 6.下校听课（教案、作文本、★本班的特色） 1.以学校为单位完成两篇稿件。（课评、教学反思、教学案例、学习文章【推荐理由】、备课过程等等。） 2. ★其中一篇与作文教学相关。 3. 稿件请注明学校+类型。 如：××小学 《卖火柴的小女孩》课评 4.以学校为单位发送到公邮。截止日期为2011.6.20 5.公邮：dcxxlnj@163.com 密码本学期交流稿件相关事宜说明： Company Logo 人教版六下 三、四单元教材介绍 第三单元课文简介 10.《十六年前的回忆》 11.*《灯光》 12.《为人民服务》 13.*《一夜的工作》 一是引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用； 二是让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。 基于本组课文的特点，教学中要注意： 1．本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。 2．本组课文距离学生生活都比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。 3．教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。 第三单元课文简介 10.《十六年前的回忆》 第一课时 一、激情导入，激发兴趣 二、时代背景简介（适度） 三、反馈学生预习情况（基于学生的实际） 四、充分读书（整体感知、写作顺序、事件……） ▲ 五、学生质疑（梳理） 10.《十六年前的回忆》 第二课时 一、回忆课文内容，为新的学习铺垫 二、品味语言，感悟人物品质（解疑） 多种方法的训练与巩固：读书的方法、感悟语言的方法…… 如：联系上下文进行阅读的方法、运用课外资料进行阅读的方法、展开想象补白文本进行感悟…… 10.《十六年前的回忆》 第二课时 三、感悟表达形式 明确写法：前后照应 感悟作用 实践运用 四、总结梳理全文 五、布置作业 11.*《灯光》 一、导入新课 二、反馈预习情况（整体感知） 三、深入学习课文 1．默读课文，思考：课文主要写了什么事？ 2．引导学生学习： “多好啊！”这句话分别是谁在什么情况下说的？从中你感到了什么？ 第一次：“清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：‘多好啊！’”——一声赞叹，引起了作者对往事的回忆。 第二次：“‘多好啊！’他在自言自语。”——郝副营长知道，这电灯会给人们便利。他多么希望能见到电灯啊。 第三次：“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样的灯光底下学习，该多好啊！”——郝副营长想到的是胜利后读书的孩子们。 11.*《灯光》 四、感悟写法： 文章的开头和结尾是什么关系？这样写有什么作用？ 文章的开头和结尾互相照应 （第10课） 作用： 现实——回忆 “灯光”这条线索贯穿始终 特定的地点包含的意味 11.*《灯光》 12.《为人民服务》 论点 论述