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第三章 程序控制结构
通过第二章的学习,我们已经可以设计简单的C++程序了。之所以说它简单,是因为所举的例程都是执行的。程序运行过程。语句执行的称之为控制。
图3.1 顺序结构执行流程图
例3.1 在学生管理系统的系统菜单中,包括输入学生成绩、修改学生成绩、删除学生成绩、计算每个学生的总分、计算每个学生的平均分、按学号或姓名查询学生成绩、按班级查询学生成绩、成绩排序、按班级统计学科总分和按班级统计平均分等子菜单,这里只是列出该系统的部分菜单。
思路分析:输出菜单就是输出若干选项,供用户选择。因此,可以采用顺序结构,依次输出各个选项(带有编号),具体各个选项的功能实现在以后章节逐步讲解。
编写程序如下:
#includeiostream.h
void main()
{
cout 学生管理系统endl;
coutendl;
cout ==============endl;
coutendl;
cout 1.输入学生成绩endl;
cout 2.修改学生成绩endl;
cout 3.删除学生成绩endl;
cout 4.计算每位学生的总分endl;
cout 5.计算每位学生的平均分endl;
cout 6.按学号或姓名查询学生成绩endl;
cout 7.按班级查询学生成绩endl;
cout 8.成绩排序endl;
cout 9.按班级统计学科总分,平均分等endl;
coutendl;
}
程序执行时,依次输出各个菜单项,程序执行后,运行结果如图3.2所示。
图3.2 例3.1的运行结果
例3.2 输入两个学生的成绩cj1和cj2,交换后输出。
思路分析:
变量的交换不能直接互相赋值,这样会导致其中一个变量值丢失。实现二个的变量交换有二种方法。
方法一:借助第三变量t实现交换。交换过程如图3.3所示。
图 3.3 借助中间变量的交换示意图
具体程序代码如下:
#include iostream.h
void main()
{
int cj1,cj2,t;
cout输入第一个学生的成绩:endl;
cincj1;
cout输入第二个学生的成绩:endl;
cincj2;
cout交换前:endl;
cout第一个学生的成绩为:cj1endl;
cout第二个学生的成绩为:cj2endl;
t=cj1;
cj1=cj2;
cj2=t;
cout交换后:endl;
cout第一个学生的成绩为:cj1endl;
cout第二个学生的成绩为:cj2endl;
}
方法二:不使用第三个变量实现交换。
#include iostream.h
void main()
{
int cj1,cj2;
cout请输入两个学生的成绩:endl;
cout第一个学生的成绩为:endl;
cincj1;
cout第二个学生的成绩为:endl;
cincj2;
cout交换:endl;
cout第一个学生的成绩为:cj1endl;
cout第二个学生的成绩为:cj2endl;
cj1=cj1+cj2;
cj2=cj1-cj2;
cj1=cj1-cj2;
cout交换后:endl;
cout第一个学生的成绩为:cj1endl;
cout第二个学生的成绩为:cj2endl;
}
对比分析:第一种方法使用了附加的一个内存单元,增加了空间开销;而第二种方法通过简单的加、减运算来实现,增加了时间开销。二种方法的效果是相同的。
例3.3 输入一个三位整数x,输出各个位的数字,比如输入123,输出1 2 3。
分析:本题主要是考察取整运算符“/”和求余运算符“%”的使用。具体步骤为:用100整除x得到百位数,用10求余x得到个位数,用100求余x得到中间数y,然后再用10整除y得到个位数。
#include iostream.h
void main()
{
int x,a,b,c;
cout请输入一个三位正整数:;
cinx;
a=x/100; //百位数
c=x%10; //个位数
y=x%100;
b=y/10; //十位数
cout百分位数:aendl;
cout十分位数:bendl;
cout个位数:cendl;
}
提示:
(1)该题目可以有多种解法,比如求解十位数的时候,可以先用10整除x得到由百位数、十位数组成的两位数,然后再用10求余这个二位数就得到十位数。
(2)该题目的算法可以用于同类其它问题的求解。例如,水仙花数的求解。所
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