合肥六中语文学科2015—2017学年发展规划.docVIP

合肥六中语文学科2015—2017学年发展规划 为了落实“育人为本”的教育目标，促进本学科教师的职业规划与专业发展，创建知行合一、务实高效的语文教师团队，现结合本学科教育教学规律与学科组专业发展需求，现拟定合肥六中语文学科2015—2017学年三年发展规划。 一、基本情况分析 语文学科组现有52名教师,其中男教师19人，女教师33名。 学历结构 研究生11人,占22%;本科41人，占78%。学历结构以本科为主。建议本学科教师尤其是中青年教师在3-5年里有计划地完成在职研修，提升学历层次，拓宽自身职业发展的通道，提高学术能力与职业自豪感。 年龄结构 50岁以上，10人，占19%；31-49岁，31人，占60%；30岁以下，11人，占21%。中青年教师占81%，年龄结构合理，利于三个年级均衡分布教学力量。 职称结构 特级教师1人，占1.96%;高级教师14人，占26.9%;中级教师22人，占42.3%;初级教师15人，占28.8%。市级学科带头人2人，市级骨干教师4人。建议本学科教师结合教学履历、个性专长与兴趣爱好，抓住学校跨越式发展的机遇，尽早制定个人职业生涯3年、5年与10年的系列性发展规划，辅以明确具体的实施方案并辅助行动。希望3年内本学科省市级学科带头人、市级骨干教师的比例有较明显的提升。 二、优势与难题 学科优势 学校重视。学校领导在语文学科教师专业成长途径拓展、备课组分批观摩全国教学大赛、大型学术性专业讲座、大规模考试命题技能培训、省级语文专题教育教学活动承担、省级大赛选手磨课的现场指导、优秀传统文化校本教材的编写和国家级作文竞赛的全面胜出等方面，倾注了前瞻性的智慧引领,为语文这一基础性学科的稳步发展夯实了基础。语文学科组以严谨与实干在省市专业领域拥有良好的声誉。 团队合作。合肥六中语文学科组拥有一支有梦想、敢担当的教师队伍：敬业爱生，合作共赢，许多教师在教学教研与班级管理上都能独当一面，在青年教师培养、选修课开设、校本教材研发等方面有所作为，特别是立足学生长远发展，语文学科同仁们不计报酬，不计得失，十余年坚持集体指导学生参加各类作文竞赛，从“语文报杯”、“安教杯”到“叶圣陶杯”，在参赛级别、获奖等级与大面积获奖数量上一直位居全省名校前列。 存在难题 缺少阅读 当下的学生，其生活被阅读 项目二：学科核心素养研究 包括课程研究、教学大赛、命题研究与学科活动研究四项内容。 1.课程研究 负责人：备课组长与级部分管教学的主任。 活动人员:全体语文教师。 目的意义 语文教学活动于学生正确、熟练地理解和运用祖国的语言文字。品味语言，。语文课，师生互动训练提独立思考主要内容 包阅读鉴赏表达与交流扩展阅读名著导读括语文知识与语文学习策略内容。考生—5人一组，共同承担活动的计划、实施与教材开发的研究任务。 第一位为活动召集人。 ①经典诗文诵读活动： 阮晓云、吴芳芳 与 王 繁、张 怡等； ②课前演讲与演讲比赛：刘劲凤、邵淑媛、王 茜 与 刘海波、王大庆等 ③阅读训练与阅读竞赛：周正宽、孙卫杰与叶丽华、王立鑫、武 昉、陈 晨等； ④论辩能力训练与比赛：吴芳芳、夏家桂与彭胜文、杨 雯、胡木子等； ⑤学生社团活动策划与实施： 张 怡等； ------- 项目四：校本教材研发 负责人: 汪 飞 领 域：以学科活动为中心的校本教材研究与开发。 参加人员：全体语文教师。 活动价值：语文学科是一门运用广泛的工具性学科，语文学科能力是由听说读写与思考等能力构成。听说读写思的能力是人们生存、生活与发展的基础性能力，而现实中却被许多人忽略了，以致影响了自身的生活质量。为此，我们在高中生中尝试语文能力活动化实验，以培养并增强高中生的表达能力与文化素养。 研发方案 ①编写“红楼梦”校本课程 项目人：由孙卫杰负责召集编写人员。 ②编写“四书研读”校本课程 项目人：由杨国荣负责召集编写人员。 ③编写“古代文化常识”校本课程 项目人：由潘言章负责召集编写人员。 ④编写“高中生书法”校本课程 项目人：由彭强负责召集编写人员。 ⑤编写“语法知识讲座”校本课程 项目人：由余良海负责召集编写人员。 ⑥编写“经典诗文诵读活动”校本课程 项目人：由阮晓云负责召集编写人员。 ⑦编写“课前演讲与演讲比赛”校本课程 项目人：由刘劲凤负责召集编写人员。 ⑧编写“答辩训练与论辩比赛”校本课程 项目人：由彭胜文老师负责召集编写人员。 ⑨编写“安徽名人诗文欣赏”校本课程 项目人：由凌全发负责召集编写人员。 ⑩编写“赏读沉思”校本课程 项目人：由刘素老师负责召集编写人员。