高中物理发展性学生评价的研究.doc

中文摘要 Abstract  目  录  III V  第一章  问题的提出  1  一、研究背景 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 二、研究现状 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  1 3  第二章  研究的理论基础  7  一、教育评价的原理  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  7  二、加涅的学习结果分类理论 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  8  第三章  发展性学主评价的定义、任务分析和标准制定  11  一、实施发展性评价教师应具有的一些基本观念 . . . . . . . . . . . . 二、发展性学主评价的概念界定及分析 . . . . . . . . . . . . . . . . .  11 13  三、发展性学主评价的任务分析  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  14  四、学主评价标准的制定 . . . . . . . . . . . . . . . . . .